五年级数学下册第四

五年级数学下册第四Tag内容描述：<p>1、五年级下册数学第四次月考试卷一、填空。（24分）（1）填小数。（2）2分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，减去（ ）个这样的分数单位后是最小的质数。 （3）如果AB=6（A和B为非零自然数），则A与B的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。（4）全世界约有200个国家，其中缺水的国家有100多个，严重缺水的国家有40多个，缺水的国家约占全世界国家总数的；严重缺水的国家约占全世界国家总数的。（5）写出分母是6的所有最简真分数（ ），它们和是（ ）。（6）12和18的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。（7）能同时被2、3、5。</p><p>2、五年级数学下册第四、五单元单元检测题班级： 姓名： 学号： 一填空题: 1把4米长的铁丝剪成相等的5段，每段长用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米，用整数表示是（ ）分米，每段铁丝是全长的（ ），也就是1米的（ ）。米 在下面括号里填上适当的最简分数。 68分 = ( )小时 5200千克 = ( )吨 3升400毫升= ( )升 32时= ( )日 在括号里填上“”、“”或“”符号： ( ) ( ) 2 ( )( ) (。</p><p>3、四、分数的意义和性质教学目标:使学生进一步掌握约分的方法,培养学生在计算和解题中将得到的分数能约分的约分. 养成自觉进行约分的习惯.教学重点:约分的方法.教学难点:约分的方法和正确的书写格式.教学课型:练习课教具准备:课件 教学过程:一,基本训练判断下面各数哪些是最简分数 是的请化成最简分数.课件115/20 16/9 7/15 32/40 11/121 39/65 5/3问答:请说一说什么是最简分数 判断.课件2把一个分数化成同它相等的最简分数,叫做约分.把一个分数化成同它相等的但分子,分母都比较小的分数,叫做约分. 下面各分数变化后,能说是约分吗 课件312/1。</p><p>4、四、分数的意义和性质教学目标:使学生学会把整数或带分数化成假分数的方法,并能正确地把整数或带分数化成假分数.教学重点:熟练地进行整数或带分数化成假分数.教学难点:能进行知识运用,培养实践能力 教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一,复习铺垫,准备迁移 1,用分数的意义说明下列分数,以及每个分数的分母,分子和分数单位.课件13/4 2/2 1/6 5/5 7/7 8/232,在括号里填上适当的数.课件22个1/3是( )/( ) 6个1/6是( )/( )8个1/8是( )/( ) l4个1/2是( )/( )18个1/5是( )分之( ) 17个1/4是( )/( )二,探究新知,激发思维1,教学P103 .例 5: 把。</p><p>5、四、分数的意义和性质教学目标:使学生加深理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化.教学重点:加深理解真分数和假分数的意义.教学难点:综合运用所学知识. 教学课型:练习课教具准备:课件 教学过程:一,基本练习1,判断下列分数哪些是真,假,带分数 课件12/3 8/5 13/24 35/2 23/18 156/72,把下面的假分数化成整数或带分数.课件236/18 12/5 24/4 48/15 64/16 50/293,用分数表示商,能化成带分数的化成带分数.课件31516 3518 2729 132354,把下面的分数按照从大到小的顺序排列起来.课件42 7/8 3 26/7 31/7 22/8 25/95。</p><p>6、四、分数的意义和性质教学目标:1,使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养学生综合运用已有知识解决问题的能力.2,渗透恒等变换思想.教学重点:最简分数的概念.教学难点:约分的方法和正确的书写格式.教学课型:新授课教具准备:课件 教学过程:一,创设情景,温故引新 1,口答. 课件13/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( ) 50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10问答:请说出填写上上面各数的依据是什么 2,什么是互质数 怎样求最大公约数 3,说出能被2,3,5整除的数的特征.二,激发兴趣,引出概念 教学最简分数的意义.(1。</p><p>7、带分数及把假分数化成整数或带分数教学导航：【教学内容】把假分数化成整数或带分数（教材第54页例题3，及教材第54页“做一做”第2题，教材第5556页练习十三第410题）。【教学目标】1.理解带分数的意义，能正确地读写带分数。2.使学生掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。【重点难点】假分数化成整数或带分数。教学过程：【复习导入】1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。2.观察以上的假分数，。</p><p>8、分数的基本性质开心回顾1分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的（）。【答案】基本性质【解析】解：分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。2把的分子扩大4倍，分母应该怎样变化，才能使分数的大小不变？变化后的分数是多少？【答案】分母应该扩大4倍；变化后的分数是【解析】试题解析：根据分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。解：要使分数的大小不变，分子扩大4倍，分母也应该扩大4倍，44=16，45。</p><p>9、第6课时 把假分数化成整数或带分数1、填空题。（1）读作（ ），十五又三分之一写作（ ）。（2）分数单位是的最大真分数是，最小假分数是，最小带分数是（ ）。2、先用假分数表示下面的阴影部分，再改写成带分数，并读一读。3、判断题。（1）是带分数。（ ）（2）分数可以分为真分数，假分数和带分数。（ ）（3）假分数和带分数都大于1。（ ）4、连一连。5、把假分数化成整数或带分数。我发现：当一个假分数化成整数时，它的分子与分母之间的关系是（ ）。6、在圆圈里填上“”“”或“”。5 1 7、请你用3、4、5三个数字组成真分数（都写下。</p><p>10、第6课时 假分数化成整数或带分数教学内容：第6061页例7、例8“练一练”，练习九第59题。教学目标：1.让学生经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数；能把整数写成分母是任何自然数的假分数，能比较整数与假分数的大小。2通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析比较抽象概括等数学思考能力。教学重点：把假分数化成整数或带分数的方法。教学难点：经历假分数化成整数和带分数的探索思考过程。教学方法：探究学习法,合作交流等方法。教学过程：一。</p><p>11、2019年(春)五年级数学下册 第4章分数的意义和 性质（分数的读法和写法）教案 新人教版 教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位. 教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位. 教学难点:正确解决求一。</p><p>12、人教版五年级数学下册 通分 教案 韩起浩 教学目标 1 使学生理解通分的意义 掌握通分的方法 能正确地把两个分数通分 2 培养学生 此文转于斐斐课件园FFKJ Net 初步的分析 综合和概括能力 教学重点 通分的意义和方法 一 复习引入 1 求下面每组中两个数的最小公倍数 12和88和99和45 2 根据分数的基本性质将 填上正确的答案 3 比较下列各组分数的大小 二 探索研究 1 教学例3 地球。</p><p>13、三、认识分数,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。,分数的意义,表示其中一份的数，叫做这个分数的分数单位。,说一说“故事书的本数是图画书的 ”里分数的意义和分数单位。,什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？,真分数和假分数,判断：,真分数都小于1。 （ ）,假分数都大于1。 （ ）,真分数和假分数,分数与除法有什么关系？和同桌说一说。你能用字母表示分数与除法。</p>