五年级数学下册第四单元分数的意义和性质

五年级数学下册第四单元分数的意义和性质Tag内容描述：<p>1、九年义务教育六年制教材 第十册,分数的意义,1、 填空： （1）把一个饼平均分成2份，每份是（ ）,分数,（3）把一个整体平均分成若干份，这 样 的 一 份 或 几 份 可 以 用 （ ）表示。,（2）把一个圆平均分成3份，每份是（ ）2份是（ ）,2、哪个分数表示图中“（ ）”部分？,（1）,（ ）,（1）图,一块饼，一个圆，一个计量单位，都可以称为 “ ”。,它们都是将一个物体平均分成若干份但它们都表示这样的 一份，可以称为“ ”,几分之一,单位,1,出示线段图：,正方形的图，一条线段也可以称为 “ ”,这组分数仍然表示把单位“1”平均分成若干。</p><p>2、约分同步练习一、单选题1.分母分别是15和20，比较它们的最简真分数的个数的结果为（ ） A.分母是15的最简真分数的个数多B.分母是20的最简真分数的个数多C.它们的最简真分数的个数一样多2.下列的分数是最简分数的是（ ）。 A.B.&。</p><p>3、分数大小的比较一、判断题1.1 （ ）2. 。 （ ）3.判断 （ ）4.因为5大于3，所以 。 （ ） 5.3个 和8个是相等的。 （ ）6.比较分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 （ ）7.两个分数比较，分母较大的分数值小。 （ ）8.7吨的 与1吨的 相等 （ ）9.真分数都小于1，假分数都大于1 （ ） 二、单选题10.一堆砖头的 比这堆砖的 （）。 A.多。</p><p>4、约分约分教材第65页的内容及练习十六。1.使学生理解最简分数和约分的意义;掌握约分的方法,能正确进行约分。使学生经历约分的探索过程,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括的能力。2.学会用约分的知识解决简单的实际问题,体验数学与生活的密切联系。3.使学生在自主探索、合作交流中,体验成功的愉悦,进一步树立学好数学的信心。重点:掌握约分的方法。难点:能准确地判断约分的结果是不是最简分数。故事:话说猪八戒跟着猴哥,通过分西瓜了解了分数的神奇。今天八戒途经蛋糕店,这里的蛋糕真是香飘千里。八戒毫不犹豫地买下一个大蛋糕。可。</p><p>5、第8课时 分数的基本性质1、涂一涂，填一填。2、填空题。 （ ）9 （ ）73、判断题。（1）分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ）（2）一个分数的分子加上9，分母加上24，分数的大小不变。（ ）（3）。（ ）4、连一连。5、按要求回答问题。（1）把分数，化成分子是1且大小不变的分数。（2）把和化成分母是18，且分数大小不变的分数。6、五（1）班的同学借了儿童文学，的同学借了聪明屋，的同学借了少年时代，的同学借了漫画世界，还有的同学看笑林。借阅哪些刊物的同学一样多？7、一个分数的分子、分母之和是19，分母。</p><p>6、第8课时 分数的基本性质教学内容： 教材第6667页的例11、例12，完成练一练和P69练习十的第13题教学目标：让学生探索并理解分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变；培养观察能力、动手操作能力和分析概括能力等；在学习过程中培养互相帮助、团结协作的良好品质。教学重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。教学难点：形成对分数的基本性质的统一认识。教学方法：探究学习法、合作交流、讲练结合等方法。教学过程：一、创设情境，导入新课1.激活旧知。出示： 168 4824 84 引导：比较。</p><p>7、苏教版数学五年级下册第四单元分数的意义和性质同步练习 二 I 卷 姓名 班级 成绩 小朋友 带上你一段时间的学习成果 一起来做个自我检测吧 相信你一定是最棒的 一 填空题 共10题 共45分 1 1分 一个分数的分子是最小的奇质数 分母是最小的偶合数 这个分数就是 2 20分 1 2 3 4 3 6分 在 里填上 或 1 1 1 4 2分 把一个苹果平均分成6份 每份是这个苹果的 5份是这个苹果的。</p>