五年级下册汉字和书的故事

五年级下册汉字和书的故事Tag内容描述：<p>1、汉字和书的故事,讨论： 在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来 是怎样做的呢？ 那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。,古人记事的方式,结绳记事,画图记事,刻竹记事,讨论： 谈谈自己用古老的方式来记事的体会。 用这样的方式费时、费力，还不容易清楚的把事情表达出来。,汉字的产生,汉字的演变,汉字的净化,甲骨文 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的 一样。,金文,铸刻在青铜器上的金文，与甲骨文差不多同样古老，它的笔画比较粗壮，大小也比。</p><p>2、第 1 页 共 12 页 五年级五年级 品德与社会品德与社会 下册汉字和书的故下册汉字和书的故 事教学设计事教学设计 4 汉字和书的故事 教学目标 1 了解汉字的起源 演变 特点及与现实事物的 联系 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的 创造力 培养学生对汉字的喜爱和欣赏 2 了解书的产生及演变历程 并通过学习 体会 到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程 都 凝聚着先人的智慧 这其中我们。</p><p>3、4 汉字和书的故事 人教版 品德与社会 五年级下册第二单元 小宝宝说 我今天吃了很多鹌鹑蛋 吃饱了 小宝宝说 幼儿园的老师今天涂口红了 真漂亮 日 月 山 水 木 鱼 澡 操 噪 躁 燥 简体楷书 马 印度前总理尼赫鲁曾对他。</p><p>4、课 题 教材分析 汉字和书的故事 是人教版新教材五年级下册 品德与社会 第二单元的第4课 旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点 体验和感受祖先的智慧 增强对祖国文化的认同感和自豪感 学情分析 在许多。</p><p>5、人教新课标五年级品德与社会下册第二单元追根寻源 汉字和书的故事 活动一 假如没有汉字 在我们的生活中没有汉字 你会碰到哪些困难 A人与人无法交流 B人们之无法互通信息 C无法表达一些事情 讨论 在汉字还没产生的远古时期 人们要将事情记录下来是怎样做的呢 古人记事的方式 结绳记事 画图记事 刻竹 木 记事 讨论 谈谈自己用古老的方式来记事的体会 活动二 探寻汉字的产生和演变 仓颉造字 相传 仓颉 始。</p><p>6、人教版品德与社会五年级年级下册汉字和书的故事 教案、教学反思汉字和书的故事教案教学目标情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。能力：能用比较、研究的方法，去探究了解汉字和书的相关知识。知识：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演变历程。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，在许多学生眼中，汉字和书都是很普通的，学生每天都在同汉字和书打交道，他们把汉字。</p><p>7、第 1 页 共 8 页 新人教版五年级下册道德与法治新人教版五年级下册道德与法治 汉字和汉字和 书的故事书的故事 教案教学设计教案教学设计 汉字和书的故事 教学设计 教学目标 情感 态度与价值观 感受汉字文化的无穷魅力 和中国人在文字上的创造力 培养学生对汉字的喜爱 和欣赏 体会我们今天的一切事物都有它产生和发展 的过程 都凝聚着先人的智慧 能力 能用比较 研究的方法 去探究了解汉字 和书的相关知。</p><p>8、我和书的故事,名人读书故事：,张广厚吃书 数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。,高尔基救书 世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不。</p><p>9、汉字和书的故事教学设计 教学目标 1 了解古人记事的方法及汉字产生的必要性 2 了解汉字是怎样产生 怎样发展变化以适应社会发展的 3 了解汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系 4 通过感受汉字文化的神奇 体验和感悟。</p><p>10、人教新课标五年级品德与社会下册课件,汉字和书的故事,记事方式,今年部落里收获了三筐苹果。今天我打了四只野兔。草地上一共有八只羊。今年部落里一共捕获了九只野鸡。山坡上有三只野兔住在同一个树洞里。部落里原来有一头野牛，今天又生了一头小牛。,汉字的演变,甲骨文,金文,秦代的统一文字：小篆,隶书,日,月,山,水,木,鱼,简体楷书,马,1、门里有人。,2、尸体下长了毛。,3、一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。,4、重逢。,猜一猜：,这些都是分别表示那个汉字？,这是一副百福图，你能解解“福”中的秘密吗？赶快讨论讨论吧！,。</p><p>11、汉字与书的故事,谢谢,思 考： 在汉字还没产生的远古时期，古人的记事方式是怎样的呢？,结绳记事,画图记事,刻竹记事,古人记事的方式,用这样的方式费时、费力，还不容易清楚的把事情表达出来。,游戏（你记我猜）,草地上有四只羊。 今天我打了两只野兔。,汉字的产生,日,月,山,水,木,鱼,猜 猜 看,日,月,汉字的演变,甲骨文,金文,小 篆,隶 书,楷 书,神奇的汉字,周庆山书法作品欣赏.avi。</p><p>12、绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,人教新课标 五年级品德与社会下册 第二单元 追根寻源,汉字和书的故事,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,讨论：在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢？那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,古人记事的方式,结绳记事,画图记事,刻竹记事,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,讨论：谈谈自己用古老的方式来记事的体会。用这样的方式费时、费力，还不容易清楚的把事情表达。</p><p>13、人教新课标 五年级品德与社会下册教案 第二单元 追根寻源 第四课 汉字和书的故事 一 教材内容 汉字和书的故事 人教版新教材五年级下册 品德与社会 第二单元 第4课 二 教材分析 汉字和书的故事 是人教版新教材五年级。</p>