五年级下册13课花鸟画

五年级下册13课花鸟画Tag内容描述：<p>1、13 打电话 打电话 是一段惹人发笑 发人深省的相声 它讽刺了一个在公用电话亭打电话 缺乏 公共道德的年轻人 一句话就能说清楚的小事 结果被这个人东拉西扯 说了两个多小时 既误了自己的事 又耽误了别人的时间 这段相声采用夸张的手法 对那些时间观念不强 说话啰里啰唆 废话连篇 缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺 选编这段相声的目的 是让学生体会相声语言的精妙和幽默 了解相声这种特殊的语 言表演艺。</p><p>2、1313 打电话打电话 安阳县水冶镇小东关小学 郭恬恬 教学目标 1 正确 有感情地朗读课文 学习浏览的阅读方法 2 通读课文 体会故事中的人说话啰嗦的特点 明白简洁明快地说话的重要性 3 了解相声是以说 学 逗 唱为主要表现形式的语言表演艺术 能对相声感 兴趣 教学重点 在笑声中得到启迪 说话不仅要把话说明白 还要说得简练得体 教学难点 了解相声语言表达特点 课时安排 1 课时 课前准备 1 收。</p><p>3、打电话 教学设计 教学目标 1 听相声 打电话 和阅读课文 了解相声的语言艺术特点 2 通过浏览课文 了解说话啰嗦的不便 明白简洁得体说话的重要性 在笑声中得到启迪 知道通电话时做到讲话内容集中 语言简洁 得体 3 了解相声是以说 学 逗 唱为主要表现形式的语言表演艺术 能对相声感兴趣 教学难点 1 了解相声语言表达上的特点 声情并茂 2 打电话时说话内容集中 语言简洁得体 教学过程 一 谈话导。</p><p>4、13 打电话 教学目标 1 通读课文 体会故事中的人说话啰嗦的特点 明白简洁明快地说话的重要性 能对相声感兴趣 喜欢听相声 试着说相声 2 边听录音边浏览课文 了解相声的艺术特点和语言特色 3 激发学生了解相声这种表演。</p><p>5、第 1 页 共 4 页 新人美版五年级上册教案和教学反思新人美版五年级上册教案和教学反思 1313 课课 拼贴添画拼贴添画 教学目标 1 显形内容与目标 应知 通过思考 比较 想象与讨论 学 生感知绘画与拼贴画的不同效果 了解拼贴画的艺术 形式美 提高审美趣味 应会 学会拼贴添画的基本方法 尝试剪 纸 撕纸方法和粘贴的方法 2 隐性内容与目标 培养学生的造型能力和动手能力 在制作 中感受创造活动的。</p><p>6、五年级 下册 学画山水画 向阳路小学 彭艳 一 了解中国山水画二 中国山水画的传统技法三 画作欣赏四 绘制一幅山水画 注意观察下面的山水画 谁能说出什么是山水画 它们一共有几类 几种画法 青绿山水 金碧山水 浅绛山水 水墨山水 泼墨山水 了解中国山水画 山水画是以山川景物为描写对象的绘画 早在两晋时期就出现了山水画 工笔山水 青绿山水 金碧山水写意山水 浅绛山水 水墨山水 泼墨山水 中国山水画的传。</p><p>7、诗配画 寻隐者不遇 诗意傅抱石 雨霖铃 节选 宋 柳永多情自古伤离别 更那 n 堪冷落清秋节 今宵酒醒何处 杨柳岸 晓风残月 此去经年 应是良辰美景虚设 便纵有千种风情 更与何人说 芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄寒雨连江夜入吴。</p><p>8、诗配画 诗中有画画中有诗 望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 惠崇春江晚景苏轼 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野。</p><p>9、Unit13Ipreferhamburgers,天河区员村小学禤文伟,Letschant:,ApplecookienoodlesandeggsPutyourfingersonyourheadApplecookienoodlesandbreadPutyourfingersonyourlegApplecookienoodlesandcakePutyourfingersonyourfaceApplec。</p><p>10、学习内容 Lesson 13 How often do you go hiking 学习目标 1 学习并掌握单词hike ride skateboard once between 和短语go hiking go bike riding go roller skating go skateboarding 2 熟练掌握句型How often 和它的回答Once a 3 扩充单词once twice。</p><p>11、Lesson13Takingpictures,（冀教版）五年级英语下册,Educationmustbefun!,教育必须是有趣的!,第一部分:Revision(复习热身),ThePalaceMuseum,Tiananmensquare,第二部分:Presentation(新课呈现),MayItakeyourpicture?,第三部分:Practise(巩固操练),head,hands。</p>