五年级下册数学约分

五年级下册数学约分Tag内容描述：<p>1、五年级下册数学约分听课心得五年级下册数学约分听课心得琼山区旧州镇中心小学 颜巧丽陈长宇老师的这节课首先回顾复习了求两个数的最大公因数和分数的基本性质，为下面的学习最简分数和约分的方法做好铺垫。教师精心设计了复习旧知识，情境导入，比较归纳，阶梯练习等教学环节，采用了多样性的教学方法，关注学生数学学习的抽象过程，关注学生的生活意识，通过教师精心引导，学生自主探索，小组合作交流等启发式和探究式的教学方法，使学生在思考中获得了数学知识，在数据研究中把书本知识与学生的日常生活联系起来，使学生感受到数学源于。</p><p>2、苏教版五年级下册数学约分教学设计第9课时 约分教学内容：教材第68页的例13，完成练一练和练习十的第48题教学目标：1. 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2认识约分和最简分数的含义，理解和掌握约分的方法，学会约分的书写形式。3在知识的运用中体验数学价值。教学重点：掌握约分的方法。教。</p><p>3、约分,芙蓉学校梁拱铭,新人教版五年级下册数学P84-P85及练习十六,一、根据分数的基本性质填空：16（）4（）1=3216（）4（）（）210（）20=93（）24（）,复习:,8,8,2,2,6,15,16,30,二、求下面各组数的最大公因数:15和57和2028和42,5,1,复习:,28的因数有：,42的因数有：,所以28和42的公。</p><p>4、约分 复习 求下面各组数的最大公约数 28和4218和65和13 例 尝试比较 的大小 例 尝试比较 的大小 例 尝试比较 的大小 例 尝试比较 的大小 例 尝试比较 的大小 把一个分数化成同它相等 但分子 分母都比较小的分数叫做。</p><p>5、约分,学习目标,1、认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。重点、难点2、在观察和讨论等学习活动中，体验数学学习的乐趣。,复习导入,请说说你填空时的依据。,25,4,分数的基本性质分数的分子和分母同时。</p><p>6、约分,分数的意义和性质,学习目标,1.我能说出什么叫做约分和最简分数。2.我能运用所学知识进行正确约分。,情境导入,1.什么叫做公因数？什么叫做最大公因数？（举例说明）,2.什么是分数的基本性质？（举例说明）,总结定义,像刚刚我们这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。,问题1：刚刚我们怎样完成约分的？,分子分母同时除以它们的公因数。,问题2：中的1和4的公因数有哪些。</p><p>7、约分,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,情境导入,返回,用分数表示图中涂红色部分。,观察图，我们可以知道这三个分数的大小关系。,把2430化成分子和分母比较小且分数大小。</p><p>8、约分,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,你能切出圆形蛋糕的吗？,根据分数的基本性质，只要切出就行了。,情境导入,返回,小军有12枚邮票，送给小力6枚。,也可以看成是送给小力。</p><p>9、课件PPT,约分,课件PPT,理解约分的含义，掌握约分的方法。,用分子和分母的最大公因数约分，掌握正确的书写格式。,学习目标,观察这三个分数你有什么发现？,课件PPT,情境导入,这三个分数大小一样，看上去。</p><p>10、董周五小 张芳,约分,一、小小空我会填，要想全对不简单： 16 （ ） 4 （ ） 1 = = = = 32 16 （ ） 4 （ ） （ ） 2 10 （ ） 20 = = = = 9 3 （ ） 24 （ ）,巩固旧知,8,8,2,2,6,15,16,30,二、求下面各组数的最大公因数 15和5 7和20 28和42,5,1,巩固旧知,28 的因数有：,42 的因数有：,所以28和42的公因数有：,1、2、4、7、14、28,1、2、3、6、7、14、21、42,1、2、7、14,巩固旧知,某学校100米游泳比赛现场,=,=,=,=,根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。,小结： 的分子和分母只有公。</p><p>11、人教版五年级下册数学约分练习题及答案约分练习题一、选择题1、下列各数中，与16的最大公因数是1.A、10B、14、D、322、如果A是B的倍数，那么A和B的最大公因数是、AB、B 、3、下列组的两个数的最大公因数是1.A、一个奇数和一个偶数、一个质数和一个合。</p><p>12、数学五年级下册 约分 教学案例 教学内容 人教版义务教育课程标准教科书五年级下册第65页例4及相关练习 学情分析 约分 是在学生已经掌握了分数的基本性质和最大公因数的基础上进行教学的 约分作为分数基本性质的直接应用 它是化简分数的常用方法 学习约分 不但可以提高对分数基本性质的的认识 还为分数四则运算打下基础 教学目标 1 知识和技能目标 理解最简分数和约分的意义 掌握约分的方法 能够正确地进行约。</p><p>13、第四单元 分数的意义和性质 课题 第9课时 约分 教学内容 教材第68页的例13 完成练一练和练习十的第4 8题 教学 目标 1 进一步理解分数的基本性质 并能初步运用分数的基本性质进行约分 2 认识约分和最简分数的含义 理。</p><p>14、约分 例4 1 知道什么叫做约分 什么是最简分数2 会把一个分数约成最简分数 一 学习目标 1 说出下面每组数的最大公因数 18和2412和309和7211和7 6 6 9 1 二 复习 2 在括号里填上适当的数 并说明理由 3 2 5 4 5 5 例4 把化成最简分数 2430 三 新知学习 可以用分子和分母的公因数 1除外 去除 2430 24 230 2 1215 1215 12 315 3。</p><p>15、约分 教学内容 最简分数的意义和约分的意义 教学目标 1 知识与技能 理解和掌握约分的意义和方法 掌握最简分数的概念 2 过程与方法 设置情景与激趣 让学生通过小组合作学习 利用旧知自主探究新知识 3 情感态度与价值观 培养学生迁移能力 归纳概括的能力及遇到问题积极思考 学习的学习习惯 教学重点 掌握约分的方法 教学难点 训练学生很快看出分子 分母的最大公因数 并能够准确判断约分的结果是不是互质。</p>