五年级下册语文第4课少年闰土

五年级下册语文第4课少年闰土Tag内容描述：<p>1、少年闰土 小组合作选择合适的方法学习喜欢的段落: 1、读一读，评一评，有感情地朗读给同学听。 2、读一读，说一说，把这件事讲给大家听。 3、读一读，讲一讲，把查到的内容介绍给大家 。 4、读一读，画一画，把你的想象讲给同学听。 看 瓜 刺 猹 根据插图，说一说闰土看瓜刺猹的过程。 深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一 个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹尽力 地刺去。那猹却将身 一扭，反从他的胯下 逃走了。 根据插图说一说闰 土是如何在雪地捕鸟的 ？。</p><p>2、少年闰土,小组合作选择合适的方法学习喜欢的段落:,1、读一读，评一评，有感情地朗读给同学听。 2、读一读，说一说，把这件事讲给大家听。 3、读一读，讲一讲，把查到的内容介绍给大家。 4、读一读，画一画，把你的想象讲给同学听。,看 瓜 刺 猹,根据插图，说一说闰土看瓜刺猹的过程。,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,根据插图说一说闰土是如何在雪地捕鸟的？,我们沙地上，。</p><p>3、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”少年闰土词语解析其间：其中。其，那。 祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。 值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。 五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。课文一开始已经提到了闰土是闰月生的，五行缺土，所以起名叫“闰土。</p><p>4、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求少年闰土词语解析其间：其中。其，那。 祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。 值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。 五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。课文一开始已经提到了闰土是闰月生的，五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示。</p><p>5、节选自小说故乡,少年闰土,鲁迅(18811936) 1881年9月25日诞生于浙江省绍兴，原名樟寿，后改名树人，字豫才，“鲁迅”是发表狂人日记时开始用的笔名。中国现代伟大的文学家，翻译家和新文学运动的奠基人。杰作阿Q正传的发表，为新文学历史树立了一座丰碑，对中国作家和世界作家产生了巨大影响。,1、思考“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 2、文中作者眼中的闰土是一个怎样的人? 课文通过哪些场景体现人物性格?,默读课文,理清课文脉络：,第一部分（1段）：写月夜少年刺猹的场景。 第二部分（2、3段）：写“我”和闰土认识的原因。 第三部。</p><p>6、节选自小说故乡 少年闰土 鲁迅(18811936) 1881年9月25日诞生 于浙江省绍兴，原名樟寿，后改名树人，字 豫才，“鲁迅”是发表狂人日记时开始 用的笔名。中国现代伟大的文学家，翻译家 和新文学运动的奠基人。杰作阿Q正传的 发表，为新文学历史树立了一座丰碑，对中 国作家和世界作家产生了巨大影响。 1、思考“闰土”是谁，他和“我”是什 么关系？ 2、文中作者眼中的闰土是一个怎样的人 ? 课文通过哪些场景体现人物性格? 默读课文 理清课文脉络： 第一部分（1段）：写月夜少年刺猹的场景。 第二部分（2、3段）：写“我”和闰土认识 的原因。</p><p>7、少年闰土 小组合作选择合适的方法学习喜欢的段落 1 读一读 评一评 有感情地朗读给同学听 2 读一读 说一说 把这件事讲给大家听 3 读一读 讲一讲 把查到的内容介绍给大家 4 读一读 画一画 把你的想象讲给同学听 看瓜刺。</p><p>8、少年闰土鲁迅,1、这是谁？他在干嘛？谁能说说呢？,2、你认识他的好朋友吗？是谁呢？,思考：,鲁迅：原名，周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。其作品收入鲁迅全集，还被译成英、日、俄、法等五十多种文字。,我问你答：,从图片中你可以感觉他们的关系怎么样？（让学生大胆的说一说）,了解了鲁迅和闰土之后，孩子们知道吗？原来呀！鲁迅小的时候却身居大宅院，对我们乡下很多东西都很陌生，不。</p><p>9、少年闰土 1.认识“胯、猥”等5个会认字，“捏、柄、缚”等10个会写字。掌握“胯下、一望无际、无穷无尽”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村。</p><p>10、少年闰土第二课时设计教学目标：1.正确、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。2.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干，勇敢、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。教学重难点：熟读成诵第一自然段，品会重点句子的含义。教具准备：课件教学过程：一、 导入新课（3分）1、导入师。</p><p>11、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”少年闰土一、看拼音写词语。b l yn x fn f zhng zhng （ ） （ ） （ ） （ ）ch sheng c wi ku xi ch fng（ ） （ ） （ ） （ ）二、按课文内容填空。（ ）天空中挂着（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一。</p><p>12、节选自小说 故乡 少年闰土 鲁迅 1881 1936 1881年9月25日诞生于浙江省绍兴 原名樟寿 后改名树人 字豫才 鲁迅 是发表 狂人日记 时开始用的笔名 中国现代伟大的文学家 翻译家和新文学运动的奠基人 杰作 阿Q正传 的发。</p><p>13、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求少年闰土一、多音字组词。kng（ ） zhng（ ） jn（ ） 空 正 尽kng（ ） zhng（ ） jn（ ） xng（ ） qun（ ） f（ ） 行 圈 佛hng（ ） jun（ ） f（ ） 二、填空。归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给“我”讲（）、（）、（）、（）等。</p><p>14、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求少年闰土一、看拼音写词语。b l yn x fn f zhng zhng （ ） （ ） （ ） （ ）ch sheng c wi ku xi ch fng（ ） （ ） （ ） （ ）二、按课文内容填空。（ ）天空中挂着（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（。</p><p>15、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”少年闰土一、多音字组词。kng（ ） zhng（ ） jn（ ） 空 正 尽kng（ ） zhng（ ） jn（ ） xng（ ） qun（ ） f（ ） 行 圈 佛hng（ ） jun（ ） f（ ） 二、填空。归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给“我”讲（）、（）、（）。</p><p>16、26 少年闰土,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” “管贼吗？” “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这。</p><p>17、少年闰土教材分析教学目标重、难点参考教案书写教案第一课时一、导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）今天我们接着来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。二、自学文本在小组中以你喜欢的方式读课文，可以几个人齐读，也可轮读等，要。</p><p>18、少年闰土,作者介绍,教学目标（快速明确）,1.认读生字：闰 、胯、 匾、 猹、 汛、 捏 、柄 、缚、 稻、 谓 ； 理解词义：一柄、 胯下 、刺猬、 所谓 、潮汛、 一望无际 、无穷无尽。 2.了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 3.有感情朗读课文，背诵第一自然段。,课前了解,这篇课文采用第一人称（理解：什么是第一人称）的写法，通过“我”和闰土接触中的所见。</p><p>19、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”少年闰土教学目标：1、会认12个生字；会写11个生字；掌握多音字“正、供”；正确理解“如许、伶俐、稀奇、熟识、一望无际”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会。</p><p>20、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”少年闰土教学目标：1、会认12个生字；会写11个生字；掌握多音字“正、供”；正确理解“如许、伶俐、稀奇、熟识、一望无际”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土是个机智勇敢、聪明能干、活泼可爱、见多识广的农家少年。3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学重点：通过闰土的外貌、语言、动作，体会。</p>