五年级下册语文将相和

五年级下册语文将相和Tag内容描述：<p>1、五年级语文下册将相和教学设计与教学反思五年级语文下册将相和教学设计一、课题内容简介：将相和是人教版小学语文五年级下册第五组的第一篇课文，这是一篇精读课文。本组课文都是以“中国古典文学名著之旅”为专题进行编排的，把它作为第一篇课文，是为了让学生体验阅读名著的乐趣，初步感受古代文学的博大精深和无穷魅力，从此，喜爱古典名著，开始阅读古典名著的旅程。将相和是根据司马迁史记.廉颇蔺相如列传改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、。</p><p>2、将相和（教学反思参考3）将相和是一篇历史故事，是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好”的转变。根据课文的特点，我让学生在通读课文的基础上，画出能体现人物精神品质的语言和行动的句子进行体会，然后再采用读读、说说、演演的方式来指导学生学习这三个小故事。由于课文篇幅较长，学生读一遍课文就需要六七分钟，所以课堂上我让学生分小组画出描写人物语言、动作的句子后，给小组讨论的时间不。</p><p>3、18 将相和（教学反思参考1）将相和是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的，详细具体地叙述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事，突出地表现了蔺相如勇敢机智，顾全大局，注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错认错的精神，说明遇事要从国家利益出发，顾大局识大体和加强团结。 在这一课教学中，我着重完成两个任务，首先一条就是了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。在教学时让学生抓住“蔺相如靠的是否就是一张嘴”这样一个问题，按照故事的发展，让学生一步步体会到蔺相如机智勇敢、顾全大局的品质。</p><p>4、将相和 教学设计 教材分析 教材分析 将相和 是根据司马迁 史记 廉颇蔺相如列传 改写的一篇历史故事 课文 课文通过 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个故事 突出 表现了蔺相如临危不惧 足智多谋 顾全大局 廉颇知错就改以及他们两人为 了国家利益团结协作的品质 三个小故事叙述形式相似 各有中心 既有相对 的独立性 又紧密相关 文章篇幅较长 语言简练 人物个性鲜明 教学目标 教学目标 1 学会生字 理。</p><p>5、将相和 教学设计 总体策略 设计思路 1 精设导语 引入情境 让学生深入感悟历史故事 2 适时点拨 联系实际 渲染展现情境 3 利用多媒体 介绍战国背景 和氏璧的由来 感悟历史人物司马迁的特殊魅力 深化情 境 教学内容 人教版教材五年级下册第十八课 将相和 教学目标 1 学会 12 个生字 能正确读写下列词语 召集 大臣 允诺 廉颇 抵御 侮辱 拒绝 战袍 攻无不克 战无不胜 完璧归赵 负荆请罪。</p><p>6、将相和将相和 第二课时教学设计第二课时教学设计 迎泽区校尉营小学迎泽区校尉营小学 林莉萍林莉萍 总体策略 设计思路总体策略 设计思路 1 1 精设导语 引入情境 精设导语 引入情境 让学生深入感悟历史故事 让学生深入感悟历史故事 2 2 适时点拨 联系实际 渲染展现情境 适时点拨 联系实际 渲染展现情境 3 3 利用多媒体 借助资料 感悟历史人物以及司马迁的独特魅力 利用多媒体 借助资料 感悟历。</p>