五年级语文上册第10

五年级语文上册第10Tag内容描述：<p>1、教学反思参考3）松鼠我的这则教学设计努力培养学生的语文素养，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。一、激趣导入，激发兴趣首先让学生猜谜：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。学生一下就猜出来了，积极性很高。然后让学生看松鼠的图片。栩栩如生的松鼠形象，既显示了松鼠的特点，给学生形象直观的感受，又激发了学生的学习兴趣，有利于营造良好的教学氛围。二、尊重个性，学会合作这节课在识字教学环节中，让孩子通过合作、交流，进行自主识字。让学生以小组合作学习的方式进行。</p><p>2、10 嫦娥奔月教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在学习课文的过程中，联系上下文理解文中重点词语。3.感受嫦娥的善良、机智，以及逢蒙的奸诈、贪婪。教学重难点：借助文本的朗读、理解，感悟文字，学会审美，感受嫦娥的善良机智，逢蒙的奸诈贪婪。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时一、诗词造境，引入新授1.（配乐）苏东坡曾有词曰：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这里的“宫阙”指的是哪里？欲乘风归去，为何又不去？怕的是什么？（月宫之寒）2.是啊，空旷冷。</p><p>3、10 嫦娥奔月一、教学目标：1.学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。2.初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。3.借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，为民造福的品质。二、教学重、难点：重点：读通课文，整体上把握故事主人公的性格特点；难点：通过小组合作，把握主人公性格特点三、 教法、学法设计：教法：情境教学法 感情朗读课文学法：小组合作学习法4、 教学课时：1课时（一）导入课文：由“月”入题，构建学生兴趣阅读的平台。1.（板书“月”）“月。</p><p>4、松鼠教学设计之2教学目标：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：导学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流。</p><p>5、松鼠教学设计之3学习目标1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.课前准备1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.2.学生查找有关松鼠的资料.3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.教学过程激发兴趣.导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自。</p><p>6、松鼠教学设计之1第一课时教学内容：学习课文松鼠，掌握生字，了解课文内容。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物松鼠。（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、讲授新课：（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。3、老师出示课。</p><p>7、10松鼠（1）一、带着问题来读书。1松鼠这篇课文的作者布封是____世纪________(德国美国法国)著名的____________________、______________(A.生物学家B博物学家C作家)。这篇课文就选自他的巨著____________。 2松鼠是一种可爱的小动物，这篇课文就是从________________、________________、________________三方面来写松鼠的。课文的中心句是：________________________________________________________。二、我能给下列加点的字注音。驯()良矫()健蛰()伏搭窝() 勉强() 惹()恼三、下列加点的字解释有误的一项是()。A驯良(顺服的)机警(感觉。</p>