五年级语文上册第15

五年级语文上册第15Tag内容描述：<p>1、2019-2020年五年级语文上册 第五单元 15刷子李教案2 鄂教版教学过程一、出示课题，质疑导入新课：1、课件出示：刷子李 俗世奇人师板书：刷子李 （边板书边说：大千世界生接：无奇不有）师述：冯骥才在他的俗世奇人这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的生接：“外号、称号、绰号”。2、师：从这个名字中可以得到哪些信息？生1：干粉刷这一行。生2：粉刷。生3：精通粉刷这一行。生4：姓李。3、师：虞老师也干过粉刷这一行，能称我为“刷子虞”吗？（学生笑）像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为。</p><p>2、2019-2020年五年级语文上册 第五单元 15刷子李教案1 鄂教版教学目标：1认识6个生字。读读记记“师傅、包袱、露馅儿、蘸浆”等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：1教师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料，提供同类文章泥人张快手刘。2学生预习课文，熟读并了解刷子李是个技艺高超的粉刷匠。课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1谈话：小嘎子、严监。</p><p>3、刷子李教学目标：1认识6个生字。读读记记“师傅、包袱、露馅儿、蘸浆”等词语。2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：1教师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料，提供同类文章泥人张快手刘。2学生预习课文，熟读并了解刷子李是个技艺高超的粉刷匠。课时安排：1课时教学流程：一、导入新课1谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的。</p><p>4、刷子李 教学过程一、出示课题，质疑导入新课：1、课件出示：刷子李 俗世奇人师板书：刷子李 （边板书边说：大千世界生接：无奇不有）师述：冯骥才在他的俗世奇人这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的生接：“外号、称号、绰号”。2、师：从这个名字中可以得到哪些信息？生1：干粉刷这一行。生2：粉刷。生3：精通粉刷这一行。生4：姓李。3、师：虞老师也干过粉刷这一行，能称我为“刷子虞”吗？（学生笑）像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？那么，为什么叫“刷子李”呢？他又“。</p><p>5、15*小岛【教学目标】1.知识与能力(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文理解“矛盾、喉咙”等词语。(2)理清文章脉络,概括课文的主要内容。(3)反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句,感悟将军的情感。(4)体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要作用。2.过程与方法通过对重点词句的品味和感悟,联系上下文等理解将军向小岛敬礼的深意,体会将军的情感。3.情感与价值体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛,保卫祖国的爱国情怀。【教学重点】学习按照事情发展的顺序,用归纳的方法把课文分成若干部分。【教学难点】体。</p>