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五年级语文上册第四组

信赖。并有自己的理解和体会。理解珍珠鸟是怎样逐步。生活中的启示。安排了四篇课文。《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》。《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条》、《落花生》、《珍珠鸟》。做人不能只讲体面、而对别人没有好处。《落花生》教学设计之1。落花生看了这个课题。  2、花生。平常叫它花生。

五年级语文上册第四组Tag内容描述:<p>1、人教版义务教育标准实验教科书小学语文五年级上册 16* 珍珠鸟 教学目标:1正确、流利、有感情地朗读课文,继续练习快速默读课文。2通过合作学习,体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。3读懂课文,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,并有自己的理解和体会。 教学重点: 理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。 教学难点: 理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。教学准备:学生预习要求:1读课文,为14个自然段标上序号;2查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、瞅、细腻”等词。</p><p>2、第四单元单元导读善于读“生活”这本书的人,不仅会从中得到启示,还会为它增添更新、更美的篇章。本组围绕“生活中的启示”安排了四篇课文:钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生、珍珠鸟。虽然没有惊天动地的情节,也没有华丽动人的辞藻,但包含着深刻的哲理:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面、而对别人没有好处;信赖,往往创造出美好的境界。学习时,我们要读懂课文,理解课文的主要内容,领悟作者从生活中得到了哪些启示。抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达。</p><p>3、落花生教学设计之1一、 板书课题,导入新课1、板书课题: 落花生看了这个课题,有什么问题要问吗?2、花生,知道不知道?有的地方因为它有营养,吃了对身体有好处,所以叫它“长生果”,平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字,叫它“落花生”?看图介绍花生,花生的特点就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它落花生。二、 检查预习,整体感知1、课前大家读课文了没有?既然读了,现在不要打开书,看看谁对课文有记忆,这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?不知道,打开书看看,谁看出来了,一开始写的什么?2、指名说。</p><p>4、第四单元单元导读善于读“生活”这本书的人,不仅会从中得到启示,还会为它增添更新、更美的篇章。本组围绕“生活中的启示”安排了四篇课文:钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生、珍珠鸟。虽然没有惊天动地的情节,也没有华丽动人的辞藻,但包含着深刻的哲理:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面、而对别人没有好处;信赖,往往创造出美好的境界。学习时,我们要读懂课文,理解课文的主要内容,领悟作者从生活中得到了哪些启示。抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达。</p><p>5、落花生教学设计之3教学目标1理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2概括课文中心思想,练习分清课文主次。3学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。4有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心,分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词,理解重点词语。(二)理清课段落,概括段落大意。(三)。</p>
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