五年级语文上册习作

五年级语文上册习作Tag内容描述：<p>1、五（2）班,习作2,可爱的小动物,可爱的小动物,大千世界，动物种类丰富多彩，飞禽、走兽、昆虫、水族等都是动物。 我观察了解过的飞禽有（ ） 我观察了解过的走兽有（ ） 我观察了解过的昆虫有（ ） 我观察了解过的水族有（ ）,扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆， 爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。 身披花棉袄，唱歌呱呱叫。 田里捉害虫，丰收立功劳。,猜一猜,白狗的头是圆的。黑眼睛圆溜溜的，像一对玻璃球。黑鼻子往外鼓着。嘴巴张着，“汪汪”叫时，声音又尖又小，像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下耷拉着。雪白的毛裹着它的身子，柔。</p><p>2、谜语 厚薄大小不相同, 世界万物都包容, 只要你能打开看, 增加知识力无穷。,书，是我们的良师益友。你读过哪些好书呢？能以作文的形式给我们推荐一下吗？,语文 五年级 上册,推荐一本书,习作,习作,读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。 推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪,习作,写的时候注意以下几点： 推荐理由可以只写一点，也可以写几点。注意分段写。 把重要的。</p><p>3、习作:推荐一本书【教学目标】1.知识与能力(1)通过习作使学生明白读书有益的道理。(2)能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。2.过程与方法培养学生评价与修改习作的能力。3.情感与价值培养学生学习语文的兴趣。【教学重点】能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。【教学难点】引导学生用语言打动别人,激起阅读兴趣。【教学准备】教师:制作多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入,激发兴趣1.你们喜欢读书吗?你们都读过哪些书?2.同学们真了不起,读过这么多的书。老师也喜欢读书,书是我们的。</p><p>4、习作:我想对您说【教学目标】1.知识与能力指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。2.过程与方法围绕中心选择典型材料,训练学生有内容可写,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。3.情感与价值在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中,引导学生有真情实感地说出心里话。【教学重点】在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容写具体。【教学难点】运用恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。。</p><p>5、习作:缩写故事【教学目标】1.知识与能力明确这次习作训练的要求和内容,初步懂得缩写方法。2.过程与方法找出与文章的主要内容关系密切的句子,重点指导一个自然段的写法,学生做片段练习。3.情感与价值提高学生的分析、综合、理解和概括等能力。【教学重点】能忠实原文的基本情节和故事原貌,对文章进行适当删减,并做到意思准确、完整,语句连贯、通顺。【教学难点】通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。【教学准备】教师:制作课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话引入通过本组课文的学习,老师欣喜。</p><p>6、习作（二）,人教五年级上册,审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？,老师 漫画,2.这次习作，你应该在什么上下功夫？,突出老师的特点 具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？,外貌、衣着、性格、喜好,要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。,你怎样理解“漫画”呢？,1.要求： （1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写得老师。 （2）想一想：这个老师的特点是什么？ （3）在他身上发生。</p><p>7、习作（三）,人教五年级上册,内容研讨,1、什么是缩写呢？,缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然,有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还得把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。,（1）选择原文，读懂内容。对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。,帮你快构思,（2）抓住重点，适当改写。缩写要对原文作大量的删减和压缩。。</p><p>8、习作（八）,人教五年级上册,读习作要求， 把握习作重点。,1、,2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？,可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。,1.要介绍清楚书的栏目、内容。 2.要说清楚你的推荐理由。 3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。 4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。 5、学生独立完成作文。,小组活动，把介绍自己喜欢的书推荐给大家：,1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。 2、你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用。</p><p>9、课 题 习作 主备人 刘维 课 型 新授课 课 时 1 教 学 目 标 1 从本组课文中学习一些写作方法 从 描写一个场景 写一个性格突出的人 写一篇文章或影视作品的梗概 中任选一个角度进行写作 2 同学之间能够相互合作 练习。</p><p>10、五年级活动作文教学设计界首市第一小学高秀云设计理念传统的作文指导课，多数是让学生坐在教室里看图作文，或者是根据教师的命题作文，让学生审题、立意、选材、口述、笔述等。这种纸上谈兵而又枯燥乏味的作文训练无法激发学生习作兴趣，只能逼得学生胡编乱造，玩弄文字技巧。学生写出的作文难免无病呻吟、装腔作势、故弄玄虚，甚至自欺欺人。要还学生作文的真实与本色，就要给作文教学注入新的活力。教师有必要创造作。</p><p>11、习作复习写人东城第三小学 周自娇教学目标：1、 通过对课文的回顾，帮助学生重温描写人物的方法。即外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写方法。2、 引导学生明白，写人的文章是通过对人物和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质的。3、 能过一些例子的分析，让这生明白，在写事的文章中，人与事的关系事中有人，人中有事。4、 通过比较，让学生知道。</p><p>12、习作七 读后感,小学语文五年级上册,读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。,写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。,例文欣赏,读了狼牙山五壮士这篇课文，我深受感动。 这篇文章主要记叙了194。</p>