欢迎来到人人文库网! | 帮助中心 人人文档renrendoc.com美如初恋!
人人文库网

五年级语文下册第1

就像只用绿色渲(xuān xu&#224。了解作者的写作方法。五年级语文下册第一组1草原阅读练习1无答案新人教版。五年级语文下册第一组1草原随堂练习无答案新人教版。五年级语文下册第一组1草原预习卡新人教版。长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》。学习目标 1、会写。一、在文中划出下列词语并给带点的注上解释。

五年级语文下册第1Tag内容描述:<p>1、第五单元复习 单元知识和能力检测试题(五)一、语言运用(20分)1下列词语中加粗字注音有误的一项是(2分)()A丫杈(ch)风筝(zhn)笑柄(bn)虐待(n)B抹泪(m)分歧(q)逮住(di)寒颤(zhn)C霎(sh)时嫩芽(nn)粼粼(ln)匿笑(ru)D妄弃(wn)祷告(do)倘若(tn)嗅(xi)2下列几组形近字中有两个字读音相同的一组是(2分)()A拆折芹柝B苹砰萍怦C沐淋沫洙D端瑞惴踹3下列各组词语中书写有误的一组是(2分)()A拟人柳絮祷告惊呀B妄弃衍变花瓣傲然C摇摆洗澡宽恕发愣D诀别伤疤瑟缩攥拳4下列加粗词语解释有误的一组是(2分)。</p><p>2、1.草原阅读练习(一)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜 清鲜),天空是那么(晴朗 明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软),就像只用绿色渲(xun xun)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹 惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟(yn yng)一道奇。</p><p>3、1、草原阅读练习姓名: 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好。</p><p>4、丝绸之路我的学习目标教学目标1认识9个生字。读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。2有感情地朗读课文。抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用。3激发起了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。教学重难点:重点:了解作者的写作方法,激发起了解西部历史的兴趣,交流有关丝绸之路的故事。难点:理解含义深刻的句子,并能体会在文中的作用。我的学习过程同学们,带着问题读课文,边读边思考哟!(一)知识链接1、出示课题,阅读。</p><p>5、五年级语文下册第一组1草原阅读练习2无答案新人教版姓名: 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里。</p><p>6、五年级语文下册第一组1草原阅读练习2新人教版姓名: 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏。</p><p>7、五年级语文下册第一组1草原阅读练习1无答案新人教版(一)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜 清鲜),天空是那么(晴朗 明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软),就像只用绿色渲(xun xun)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹 惊讶),又叫人舒服,既愿久立。</p><p>8、五年级语文下册第一组1草原随堂练习无答案新人教版一、看拼音写词语。o l tn ru mi xun rn( ) ( ) ( ) ( )u ld yn q l hu wi s tu( ) ( ) ( ) ( )y hu j ch&#2。</p><p>9、五年级语文下册第一组1草原预习卡新人教版本文作者老舍:原名舒庆春,满族人,代表作:长篇小说骆驼祥子四世同堂,剧本茶馆龙须沟。学习目标 1、会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、背诵课文1、2自然段。3、了解课文内容,理清课文层次。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。一、在文中划出下列词语并给带点的注上解释。渲染、勾勒、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、一碧千里、翠色欲流二、 组词毯( )渲( )勤( )吟( )迂( )毡( )喧( )勒( )怜( )迁( )襟( )蹄( )豹( )拘( )差( )禁(。</p><p>10、五年级语文下册第一组1草原阅读练习1新人教版(一)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜 清鲜),天空是那么(晴朗 明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软),就像只用绿色渲(xun xun)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹 惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,。</p><p>11、1草原 本文作者老舍:原名舒庆春,满族人,代表作:长篇小说骆驼祥子四世同堂,剧本茶馆龙须沟。学习目标 1、会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、背诵课文1、2自然段。3、了解课文内容,理清课文层次。理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。一、在文中划出下列词语并给带点的注上解释。渲染、勾勒、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、一碧千里、翠色欲流二、 组词毯( )渲( )勤( )吟( )迂( )毡( )喧( )勒( )怜( )迁( )襟( )蹄( )豹( )拘( )差( )禁( )啼( )貌( )狗( )羞( )涩。</p><p>12、五年级语文下册第一组4把铁路修到拉萨去随堂练习无答案新人教版一、把下列成语补充完整。( )装( )裹 严阵( )( ) 不( )而( ) 始( )不( ) ( )( )车薪 七零( )( )废寝( )( ) ( )以继( )二、按课文内容填空。1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度, 了逞凶一时的冻土。 2、青藏铁路这条“ ”在不断向前,向前,拉萨已经遥遥在望 三、品味探究把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工,关键是控制温度。科技人员指挥突击队员,往。</p><p>13、五年级语文下册第一组3白杨练习2新人教版一、检查预习 1.本文写了在通往( )的火车上,一位( )和两个( )望着车窗外的( )展开讨论的事。作者借 ( ),热情歌颂了( )服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2.听写: 、 、 、 、 。二、自主学习 1. 文章由( )及( ),从孩子关于的争论开始,引出爸爸对白杨( )的介绍,( ),( );然后写爸爸借白杨表明了自己( )的志向,并希望孩子也能够成为( )的心愿。在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上( )的白杨与( )的建设者形象。</p><p>14、五年级语文下册第一组3白杨练习2无答案新人教版一、检查预习 1.本文写了在通往( )的火车上,一位( )和两个( )望着车窗外的( )展开讨论的事。作者借 ( ),热情歌颂了( )服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2.听写: 、 、 、 、 。二、自主学习 1. 文章由( )及( ),从孩子关于的争论开始,引出爸爸对白杨( )的介绍,( ),( );然后写爸爸借白杨表明了自己( )的志向,并希望孩子也能够成为( )的心愿。在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上( )的白杨与( )的建设。</p><p>15、五年级语文下册第一组4把铁路修到拉萨去随堂练习新人教版一、把下列成语补充完整。( )装( )裹 严阵( )( ) 不( )而( ) 始( )不( ) ( )( )车薪 七零( )( )废寝( )( ) ( )以继( )二、按课文内容填空。1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度, 了逞凶一时的冻土。 2、青藏铁路这条“ ”在不断向前,向前,拉萨已经遥遥在望 三、品味探究把铁路修到拉萨去,确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工,关键是控制温度。科技人员指挥突击队员,往刚刚凿。</p><p>16、五年级语文下册第一组2丝绸之路阅读练习新人教版姓名: 这仅仅是张骞出使西域后,东西方交流的生动一幕。张骞在此之前,于公元前138年曾 出使过西域。公元前119年他二次出使西域,加强了汗朝与西域各国的 ,从那以后,一对对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进,他们越过 ,将中国的养蚕、缫丝,冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲,将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带来我国,还有狮子、犀牛、良马等动物,也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻,由于吸收了外来文化的长处,变得更加 、变。</p><p>17、3 白杨一、检查预习 1.本文写了在通往( )的火车上,一位( )和两个( )望着车窗外的( )展开讨论的事。作者借 ( ),热情歌颂了( )服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。2.听写: 、 、 、 、 。二、自主学习 1. 文章由( )及( ),从孩子关于的争论开始,引出爸爸对白杨( )的介绍,( ),( );然后写爸爸借白杨表明了自己( )的志向,并希望孩子也能够成为( )的心愿。在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上( )的白杨与( )的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨于茫。</p><p>18、1 、草原随堂练习姓名: 一、看拼音写词语。o l tn ru mi xun rn( ) ( ) ( ) ( )u ld yn q l hu wi s tu( ) ( ) ( ) ( )y hu j&#237。</p><p>19、1.草原阅读练习(一)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜 清鲜),天空是那么(晴朗 明朗),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔美 柔软),就像只用绿色渲(xun xun)染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人(惊叹 惊讶),又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟(yn yng)一道奇。</p><p>20、第 1 页 共 6 页 人教版语文五年级下册第一组第人教版语文五年级下册第一组第 2 2 课课 丝绸之路丝绸之路 同步练习同步练习 C C 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 小小朋朋友友 带带上上你你一一段段时时间间的的学学习习成成果果 一一起起 来来做做个个自自我我检检测测 吧吧 相相信信你你一一定定是是最最棒棒 的的 一 一 基础题基础题 共共 1515 题 共题 共 7575 分分 1 8。</p>
【五年级语文下册第1】相关DOC文档
苏教版七年级下册语文5.1第五单元复习_单元知识和能力检测试题(五).doc
五年级语文下册第一组1草原阅读练习1新人教版.docx
五年级语文下册第一组1草原阅读练习2新人教版.docx
五年级语文下册第一组2丝绸之路学案.docx
五年级语文下册第一组1草原阅读练习2无答案新人教版.doc
五年级语文下册第一组1草原阅读练习2新人教版.doc
五年级语文下册第一组1草原阅读练习1无答案新人教版.doc
五年级语文下册第一组1草原随堂练习无答案新人教版.doc
五年级语文下册第一组1草原预习卡新人教版.doc
五年级语文下册第一组1草原阅读练习1新人教版.doc
五年级语文下册第一组1草原预习卡.docx
五年级语文下册第一组4把铁路修到拉萨去随堂练习无答案新人教版.doc
五年级语文下册第一组3白杨练习2新人教版.doc
五年级语文下册第一组3白杨练习2无答案新人教版.doc
五年级语文下册第一组4把铁路修到拉萨去随堂练习新人教版.doc
五年级语文下册第一组2丝绸之路阅读练习新人教版.doc
五年级语文下册第一组3白杨练习2新人教版.docx
五年级语文下册第一组1草原随堂练习.docx
五年级语文下册 第一组 1 草原阅读练习1 新人教版.doc
人教版语文五年级下册第一组第2课《丝绸之路》同步练习C卷
人教版语文五年级下册第一组第1课《草原》同步练习C卷
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

网站客服QQ:2881952447     

copyright@ 2020-2025  renrendoc.com 人人文库版权所有   联系电话:400-852-1180

备案号:蜀ICP备2022000484号-2       经营许可证: 川B2-20220663       公网安备川公网安备: 51019002004831号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网,我们立即给予删除!