五年级语文下册第25课詹天佑课件冀教版

五年级语文下册第25课詹天佑课件冀教版Tag内容描述：<p>1、生字学习 佑 挟 蔑 庸 勘 陡 纬 讥 凿 隧 藐 宾 政 峭 浆 竣 佑yu 帮助。 保佑庇佑 挟xi 1、用胳膊夹着。 2、倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。 3、心里怀着（怨恨等）。 挟持要挟挟怨 蔑mi 1、 小。 2、涂染。 轻蔑污蔑 庸yng 1、平常，不高明的。 2、需要。 平庸无庸细述 勘kn 1、校对，复看核定。 2、实现调查，探测。 3、审问囚犯。 勘误勘探勘问 陡du 1、斜度很大，近于垂直。 2、突然。 陡坡陡然 纬 wi 1、织布时用梭穿织的横纱，编织物的横线， 与“经”相对。 2、地理学上指在地面上的与赤道平行的线。 3、东西的横路。 纬线纬。</p><p>2、生字学习,佑 挟 蔑 庸 勘 陡 纬 讥 凿 隧 藐 宾 政 峭 浆 竣,佑,yu,帮助。,保佑,庇佑,挟,xi,1、用胳膊夹着。 2、倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。 3、心里怀着（怨恨等）。,挟持,要挟,挟怨,蔑,mi,1、 小。 2、涂染。,轻蔑,污蔑,庸,yng,1、平常，不高明的。 2、需要。,平庸,无庸细述,勘,kn,1、校对，复看核定。 2、实现调查，探测。 3、审问囚犯。,勘误,勘探,勘问,陡,du,1、斜度很大，近于垂直。 2、突然。,陡坡,陡然,纬,wi,1、织布时用梭穿织的横纱，编织物的横线，与“经”相对。 2、地理学上指在地面上的与赤道平行的线。 3、东西的。</p><p>3、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求詹天佑教学建议1搜集资料：课前可要求学生上图书室或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。 2预习要求：学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”詹天佑教学建议1搜集资料：课前可要求学生上图书室或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。 2预习要求：学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。把最使你感动的地方画下来，也可以在。</p><p>5、詹 天 佑,佑 挟 蔑 庸 勘 陡 纬 讥,生字学习,xi yng du j,yu mi kn wi,要挟 平庸 陡峭 讥笑,保佑 轻蔑 勘探 纬度,凿 隧 藐 宾 政 峭 浆 竣,生字学习,su bn qio jn,zo mio zhng jing,隧道 宾客 陡峭 竣工,开凿 藐视 政府 豆浆,勘测线路,开凿隧道,设计线路,八达岭中部凿井法,有力回击,赞叹不已,接受任务,阻。</p><p>6、生字学习 佑挟蔑庸勘陡纬讥凿隧藐宾政峭浆竣 佑 y u 帮助 保佑 庇佑 挟 xi 1 用胳膊夹着 2 倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从 3 心里怀着 怨恨等 挟持 要挟 挟怨 蔑 mi 1 小 2 涂染 轻蔑 污蔑 庸 y ng 1 平常 不高明。</p><p>7、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”詹天佑一、比一比，组词语。挠（ ）绕（ ）竣（ ）俊（ ）饶（ ）娆（ ）骏（ ）峻（ ）控（ ） 嘲（ ） 毅（ ） 扛（ ）空（ ） 潮（ ） 屹（ ） 杠（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ） 藐（ ）刽（ ） 桨（ ） 盆（ ） 蔑（ ）二、回答问题。1开凿居庸关隧道用（）办法，原因是（）。2开凿八达岭隧道用（）办法，原因是（）。三、小练笔。试着用了解先概括介绍，后具体叙。</p><p>8、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求詹天佑教学目标1正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。并能有感情的朗读课文。3了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构，并试着应用到自己的写作中去。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，了解詹天佑的爱国情怀和杰出才干。教学重难点詹天佑是怎样克服修。</p><p>9、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求詹天佑一、比一比，组词语。挠（ ）绕（ ）竣（ ）俊（ ）饶（ ）娆（ ）骏（ ）峻（ ）控（ ） 嘲（ ） 毅（ ） 扛（ ）空（ ） 潮（ ） 屹（ ） 杠（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ） 藐（ ）刽（ ） 桨（ ） 盆（ ） 蔑（ ）二、回答问题。1开凿居庸关隧道用（）办法，原因是（）。2开凿八达岭隧道用（）办法，原因是（）。三、小练笔。试着用了解先概括介绍，后具体叙述的方法。</p><p>10、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”詹天佑教学目标知识与技能：1正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词语。3体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。过程与方法：抓住“主线” 分组探究、创造实验、朗读感悟。情感态度价值观：联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志。</p><p>11、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”詹天佑教学目标1正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。并能有感情的朗读课文。3了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构，并试着应用到自己的写作中去。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，了解詹天佑的爱国情怀和杰出才干。教学重难点詹天佑是怎。</p><p>12、25 詹天佑 教材：冀教版小学语文五年级下册单元：气贯长虹板块：教学设计 教材分析：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课12个生字，会写田字格里的12个生字。</p><p>13、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求詹天佑教学目标知识与技能：1正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词语。3体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。过程与方法：抓住“主线” 分组探究、创造实验、朗读感悟。情感态度价值观：联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作。</p><p>14、詹天佑教学建议1搜集资料：课前可要求学生上图书室或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。 2预习要求：学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。检查预习时，可。</p><p>15、詹天佑,学习目标：,1、继续学习课文。2、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为国家作贡献的思想感情。3、画一画打竖井、开凿隧道、“人”字行线路的草图，体会詹天佑是怎样。</p><p>16、生字学习,佑 挟 蔑 庸 勘 陡 纬 讥 凿 隧 藐 宾 政 峭 浆 竣,佑,yu,帮助。,保佑,庇佑,挟,xi,1、用胳膊夹着。2、倚仗势力或抓住人的弱点强迫人服从。3、心里怀着（怨恨等）。,挟持,要挟,挟怨,蔑,mi,1、小。2、涂染。,轻蔑,污蔑,庸,yng,1、平常，不高明的。2、需要。,平庸,无庸细述,勘,kn,1、校对，复看核定。2、实现调查，探测。3、审问囚犯。,勘误,勘探,勘问,陡。</p><p>17、同学们在我国中国近代史上 有很多爱国人士 像虎门销烟的林则徐 收复台湾的郑成功等 今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师 詹天佑 冀教版语文五年级下册 25詹天佑 第一课时 第二课时 詹天佑 12岁留学美国 他。</p><p>18、2019年五年级语文下册第25课詹天佑教学建议冀教版 1搜集资料：课前可要求学生上图书室或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路课件，以。</p><p>19、詹天佑教学建议1搜集资料：课前可要求学生上图书室或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。 2预习要求：学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。检查预习时，可先让学生交流一下，最感动的是哪些地方。3教学时可让学生先读懂课文内容，说说课文的主要内容。然后，从以下两个方面引导学生深。</p>