五年级语文下册第四

五年级语文下册第四Tag内容描述：<p>1、4把铁路修到拉萨去 组别: 姓名:学习目标：1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。一、组词妖（ ）夭（ ）沃（ ）娆（ ）饶（ ）凿（ ）械（ ）诫（ ）戒（ ）绕（ ）巍（ ）魏（ ）峨（ ）蛾（ ）俄（ ）媒（ ）谋（ ）挣（ ）狰（ ）筝（ ）呈（ ）逞（ ）程（ ）扯（ ）址（ ）寝（ ）侵（ ）浸（ ）薪（ ）新（ ）二、在文中划出下列词语并解释带点的。妖娆 狰狞逞凶 巍峨 始料不及 杯水车薪。</p><p>2、再见了，亲人学习内容14再见了，亲人教材分析教材简析：再见了,亲人选自现代作家魏巍的依依惜别的深情。这是一篇叙事抒情的文章，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。课文感情真挚，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段写法大体相同，都是用满含恳求意愿的祈使句开头。中间叙述的内容主要是由送别时的情景。</p><p>3、把铁路修到拉萨去基础知识训练一、看拼音写词语wi yo rochng xingki zoyn zhung s gufi qn wngsh二、辩字组词度：d（）du（） 调：dio（）tio（） 难：nn（）nn（） 给：ji（）gi（） 三、词语填空（）装（）裹 （）（）以待。</p><p>4、黄岗中心小学2012-2013学年度第二学期导学案集体备课活页学科：语文年级：五主备人：曾元华执教人：曾元华学习内容14 再见了，亲人课时第一课时课型预习+展示教材分析本课描写了1958年中国人民志愿军在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。学习目标认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文，体会文中的思想感情。重点、难点理解课文内容，指导有感情地朗读。教学准备字词典等工具书，收集课文的时代背景。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、出示题目，并齐读，再接着问：读了。</p><p>5、4 把铁路修到拉萨去（教学反思参考1）这是一篇略读课文，设计教学时间为一课时。文章内容主要是讲青藏铁路的建设者在修筑最困难的“风火山”隧道过程中，克服了“冻土层”“恶劣天气”“极度缺氧”的困难，攻克了一个个世界级技术难题，创造了铁路建设的奇迹。作者写本文的时候，估计青藏铁路还没有通车，所以“把铁路修到拉萨去”既表达了全国人民和建设者的共同心愿，也表达了铁路建设者们的决心。那么今天，青藏铁路已经成功通车，每天往返发送旅客，成为了南北的一个重要交通枢纽的时候，再来学习这一课，我采取了一种倒叙式的教学方。</p><p>6、14、再见了，亲人课题14、再见了，亲人教学内容教材68页71页教学目标1.会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟”联系上下文理解“噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。结合句子能用“雪中送炭”造句。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄使自己感动的词句。3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。 4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民。</p><p>7、把铁路修到拉萨去（教学反思参考3）把铁路修到拉萨去是一篇阅读课文，文中生字词较多，所以虽然是略读课文，我还是带着学生读书，一句一句地读，边读边正音，边读边质疑，相机理解文章中的成语和生僻的词语。等我认为学生基本能读懂文中的字词后，便让他们再自由读全文。这样不知不觉读了一节课，但一节课下来学生对课文内容也基本理解了，因此在第二课时教学时，让学生回答修路时遇到了什么困难，是如何克服的这一问题时，学生准确地回答出来了，而且能分析出他们克服困难靠的是什么，从而理解了筑路人的精神品质，回答得还很精彩，我上。</p><p>8、14再见了，亲人知识与能力：1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，会认8个字，会写12个字。2.联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。情感态度价值观：理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。过程与方法：学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法， 学习重点、难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。课时安排2课时教学过程 第一课时一、创设情境，引入课题1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带来。</p><p>9、4把铁路修到拉萨去（教学反思参考2）把铁路修到拉萨去是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。课前布置的查找资料任务完成得较好，学生们很积极地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报交流的时候也兴致勃勃，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上交流不是很多，只能让他们课后再互相传阅资料，增长见识。从他们汇报情况可以知道，学生选取有用信息的能力还是有待加强。一节课下来，要解决的问题主要有三个：课文的主要内容；修铁路遇到的困难；铁路的重要意义。在。</p><p>10、用目光倾听教学目标:1.学会两个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。教学过程：一.导入.继续学习用目光倾听，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.二、精读课文1、快速浏览说说课文讲了什么内容？2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？学生汇报：听别人说话,要望着对方.或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.课件：:。</p><p>11、用目光倾听教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。教学课时：2第一课时教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动理解课题认识作者今天我们来学习第四单。</p>