乌鸦喝水乌鸦喝水

乌鸦喝水乌鸦喝水Tag内容描述：<p>1、2016新版一年级语文上册教案乌鸦喝水1教学目标 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.认读本课生字12个,会写字“找”字,学写笔画“斜钩”。3.知道课文是分段写的,借助标号认识段。4.初步理解课文内容,体会乌鸦的聪明之处。2学情分析 小学生比较喜欢读故事,乐于听别人讲故事并发表简单的看法。能进行简单的拼读识字,且能主动询问别人生字的读音。有较好的听读和指读习惯。但本文为13单元主体课文,学生拼音还没有学完。之前接触课文多为韵文和简单的诗句,而本文开始划分段落并且识字量较大认识生字12个,会写的字7个。所以本节课我决定只认。</p><p>2、2016新版一年级语文上册教案13 乌鸦喝水1教学目标 1、学习课文,通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。2、了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考、积极开动脑筋,想办法解决的道理。2学情分析 这篇童话对于学生来讲并不陌生,而正确流利的朗读,并从中丰富语文积累、感悟乌鸦的。</p><p>3、2016新版一年级语文上册教案乌鸦喝水1教学目标 1.认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字;2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程,明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理2学情分析 低年级的学生爱表演,喜欢想象,有较强的求知欲。学习这一课的时候,学生经过半个学期的学习,也有了一定的识字基础和朗读能力,并具有一定的自主、合作学习能力。3重点难点 通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列过程,明白遇到困。</p><p>4、2016新版一年级语文上册教案乌鸦喝水1教学目标 1、认识“乌、鸦”等生字。2、正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。2设计理念 精心创设实践活动,以给学生自主、合作、探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。3重点难点 资*源%库 ziyuanku.com1.朗读、感悟课文。$来&源：。</p><p>5、2016新版一年级语文上册教案乌鸦喝水1教学目标 1.认识“乌.处”等9个生字,会写“可.里”4个字.2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的.3.让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。2学情分析 低年级的学生爱表演,喜欢想象,有较强的求知欲。学习这一课的时候,学生经过半个学期的学习,也有了一定的识字基础和朗读能力,并具有一定的自主、合作学习能力。3重点难点 4教学过程 活动1【导入】导入 一.谜语导入,诱发兴趣1.谜语:“身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇。”。</p><p>6、2016新版一年级语文上册教案Ziyuanku.comWWW.ziyuanku.com乌鸦喝水1教学目标 $来&源：ziyuanku.com1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。资*源%库 ziyuanku.com2教材分析 乌鸦喝水是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。</p><p>7、19乌鸦喝水课题：授课老师：上饶逸夫小学 黄卓珍教材分析：在本课，我们从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。本课内容通俗易懂，很适合学生阅读。“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”课后的这一问题，给我们留下了广阔的思考空间。学情分析：对乌鸦了解不够，可由老师对其补充引入学习。通过拼音朋友的帮助，孩子们能读懂课文。目标：1掌握“我会认”、“我会写”2正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3明白遇到困难应仔。</p>