下册比例的意义和基本性质

下册比例的意义和基本性质Tag内容描述：<p>1、比例的意义和基本性质【明确目标】 1.比例的定义。2.比例的意义。【教学重、难点】 1. 比例的定义。2. 比例的意义。【前置自学】一、课本33页做一做1题2、课本33页做一做2题3、. 计算出1题中比例中两个内项的积和两个外项的积 【展示交流】全班讨论、交流，订正答案。【合作探究】比例的性质： 【达标拓展】先应用比的意义，再应用比的基本性质，判断下面那组中的两个比可以组成比例。 （1） 6：9和 9 ：12 （2）1.4 ：2 和 7：10 （3） 0.5 ：0 .2和5/8 ：1/4（4）1.4 ：0.2 和 7：1 【学后记】课题：3.1比例的意义和基本性质（三）-解比。</p><p>2、比例的意义和基本性质【明确目标】 1.比例的定义。2.比例的意义。【教学重、难点】 1. 比例的定义。2. 比例的意义。【前置自学】一、回答：1.什么叫做比？2、并举例说明什么是比的前项、后项和比值。3、.求出它们的比值。12 : 16 = 4、.5 : 2.7 = 1 0 : 6 = 【展示交流】全班讨论、交流，订正答案。【合作探究】1. 课本例1每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。2.（ ）叫做比例。3. 下面两个比能不能组成比例，说出判断的根据：6:3和12:6 35:7和45:9 20:5和16:8 0.8:0.4和0.3:0.64.计算出上题中比例中两个内。</p><p>3、比例的意义和基本性质教学内容：西师版小学六年级下册教材P48、49、50、例1、2及相关练习。学习目标：1.使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。认识比例的各部分的名称。2.培养学生的观察能力、判断能力。3.通过学习学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,体会学习数学的价值.教学重点：使学生理解并掌握比例的意义和基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。教具准备：课件教学方法：引导自学预习提示:。</p><p>4、比例的意义和基本性质教学目标1理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步了解比和比例的区别；理解比例的基本性质。2能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 3在自主探究、观察比较中，培养同学们分析、概括能力和勇于探索的精神。4通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重、难点：重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。 难点：自主探究比例的基本性质。 教学准备CAI课件。 教学过程 一、复习、导入 1谈话：同学们，我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了。</p><p>5、比例的意义【学习目标】1、使学生理解比例的意义。2、能应用比例的意判断两个比能否成比例。3、培养学生的学习兴趣。【教学重点】：比例的意义。【教学难点】：找出相等的比组成比例【自主学习】一、内容要求：（让学习自主学习教材32页的内容，独立完成下列的问题） 1、 请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。2、 你们知道下面这些国旗的长和宽是多少吗？3、 写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发现4、 操场上的国旗：长和宽的比是。教室里的国旗：长和宽的。</p><p>6、,比例的意义和基本性质,., 什么是比？,.,.,表示两个比相等的式子叫做比例。,.,(错),(对),(对),(对),.,.,1.6,60,40,2.4,内项,外项,组成比例的四个数，叫做比例的项，,两端的两项叫做比例的外项。,中间的两项叫做比例的内项，,.,2.41.6,6040,外项,外项,内项,内项,.,指出下面比例的外项和内项。,4.52.7 = 1。</p>