下册孔乙己

下册孔乙己Tag内容描述：<p>1、2020/8/3,该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供,2020/8/3,该课件由【语文公社】http:/www. 友情提供,鲁迅： 原名：周树人，字：豫才，浙江绍兴人，出生于破落的封建 家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家 ，中国现代文学的奠基人。短篇小说有故乡孔乙己 狂人日记等，散文藤野先生从百草园到三味书屋 等，杂文论雷峰塔的倒掉“友邦惊诧”论等。,作者简介。</p><p>2、孔乙己惨死 孔乙己 续写 不一会 他喝完酒 便又在旁人的笑声中 坐着用这手慢慢走去了 之后的几天 孔乙己一直在他的那极其破烂 连垃圾堆都不如的茅屋里熬过 他没有外出过 因为他已经没有一丁点力气用手走了 他日日夜夜。</p><p>3、走 近 孔 乙 己孔乙己教学设计厦门湖里中学李萍教材分析都说凡是读过鲁迅小说的人.几乎没有不知道孔乙己的,读过孔乙己的人.就再也不能忘掉他。这个站着喝酒、穿长衫的读书人，映射出那个时代与社会让人深思之处。文章从鲁镇的酒店写起，首先出场的是短衣帮和穿长衫的两类酒客，他们喝酒的不同方式清晰地显示出当时社会。</p><p>4、1 / 5 九年级下册孔乙己说课稿 九年级下册孔乙己说课稿 各位评委老师好，我是来自叶县昆阳中学的 20 号选手，我今天说课的题目是孔乙己。 一首先我来说说教材 孔乙己是人教版语文教材九年级下册第二单元中的一篇小说。这个单元的设置，主要是为了培养和提高学生对文学作品的欣赏能力，学会在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。而孔乙己就是一篇很好的体现着这些训练重点的文章。孔乙己是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文。文章的人文内涵直指学生的精神层面 ，对于学生形成有益的。</p><p>5、孔乙己教学目标知识与技能1理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。2理解文章的主题思想。3体会小说精巧含蓄的布局。过程与方法1学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。2品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。3探究小说人物的性格内涵，体会。</p><p>6、孔 乙 已 个性化文本解读 小榄镇第一中学 赵四妹 一 读一读 说一说 完成孔乙己履历表 姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历 身体状况 特 长 工作单位 家庭成员 主要社 会关系 工作生活经历 主要工作成就 主要优点 主要。</p><p>7、英国哲学家培根说 知识就是力量 为什么读过书的孔乙己反而成为众人的笑柄 为何悲剧的故事里笑声串串 让我们走进咸亨酒店 走进孔乙己的精神世界 孔乙己 自主学习质疑问难 自学提纲 1 划出故事发生的时间 地点 2 划出。</p><p>8、1 / 27 孔乙己 孔乙己 鲁 迅 第一课时 【学习目标】 熟悉课文内容，了解作品背景、题材、结构，理解小说的三要素与中心的关系。 体会语言的表现力，体会动作、语言、外貌、环境描写表现人物性格的写法。 理解孔乙己的社会意义，认识封建教育、科举制度对人的毒害。 【重点难点】 重点：语言的表现力，动作、语言、外貌、环境描写表现人物性格的写法。 难点：理解孔乙己的社会意义，认识封建教育、科举制度对人的毒害。 【课文提示】 遵循由浅入深，循序渐进 的原则，初步感受小说的基本特征，认识小说的要素，了解阅读小说的一般过程：熟。</p><p>9、1 / 2续写孔乙己结局：孔乙己的改变续写孔乙己结局：孔乙己的改变孔乙己的腿被打折，已无法站立。他坐着这手回到家，不顾这一身的泥，坐到炕上，用手拍打着腿，叹气道：“这下是真的完啦，一切都完啦！”又忽地一个激灵，眼前浮现出一幕一幕，像播电影似的播着：他穿着长衫，手端一杯酒，店里的人都连叽笑带嘲讽地对他；他看到何家满柜子的书，眼冒红花，心想，这么多的书，他拿一本也不会有什么，结果前脚刚跨进何家大门，后脚就被园丁抓个正着，脸红耳赤地争辩，却还是被打，而且是毫不留情面地吊起来打；他好心想教店里的小伙计识字，。</p><p>10、孔乙己人物分析孔乙己人物分析学案 孔乙己导学案 姓名： 教学目标：品读文段，通过分析人物的外貌、神态、语言、动作等描写体会人物 性格。分析孔乙己的人物形象，把握孔乙己的性格特征。 教学重点：通过对孔乙己的肖像、语言、行动描写的分，把握析孔乙己的性格特 征。 教学难点。</p><p>11、作者简介,鲁迅（1881年1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记。自1918年至1926年，陆续创作并出版了呐喊、彷徨、野草、朝花夕拾、华盖集等专集。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是。</p><p>12、鲁迅,孔乙己,鲁迅,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_______、，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨等,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生。</p><p>13、鲁迅,孔乙己,鲁迅,小说的一般常识： 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为,人物、故事情节、环境。,开端、发展、高潮、结局。,自然环境和社会环境。,短篇小说、长篇小说和中篇小说。,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_______、，中国文化革命的主。</p><p>14、1 / 4 九年级下册孔乙己教案人教版 九年级下册孔乙己教案人教版 【教学目标】： 1、学习小说运用 “ 与手相关 ” 的细节描写来刻画人物的方法。 2、通过 “ 与手相关 ” 的细节描写来分析人物的性格与形象。 【教学步骤】： 1、集体忆读有关手的文学作品，并出示细节的定义作用及相关注意事项。 2、请同学们再读孔乙己，找找文中有哪些 “ 与手有关的细节。 3、分组谈谈自己的阅读感受，分析其作用。把写到手的相关内容加以解读，可以适当加入想象用具体的文笔描写出来，配图画。老师板书，剖析人物。 4、造成孔乙己如此性格命运，难道真。</p><p>15、孔乙己 教学设计 邓村初中 向文模 课题 孔乙己 课型 新授 具体内容 第 课时 教学 目标 1 分析孔乙己悲剧性格及其社会意义 2 探究小说主题 3 分析以笑衬悲的艺术效果 教学重点 目标1 2 教学难点 目标2 教学方法 小组。</p><p>16、孔乙己教案2教学目标 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。 教学重点和难点：把握主题 教学时数三课时 第一课时 教学过程 一、导语 同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小。</p><p>17、鲁迅,孔乙己,邓村初中 向文模,1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。,教学目标,鲁迅，原名，字豫才，现代_______、，中国文化革命的主将。作品有小说集__________ ___________，散文集_________，散文诗集________。,知识回顾,1、小说的三要素是 、。</p><p>18、孔乙己九年级下册教案 孔乙己 写于1918年冬 九年级下教案 孔乙己 教师中心稿 是鲁迅继 狂人日记 之后写的第二篇白话小说 文章篇幅不到三千字 却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态 揭露了为封建科举制度所。</p>