下册同步作文

下册同步作文Tag内容描述：<p>1、四年级作文教案（2013-5-4） 同步作文五：家里的感人事 教学目标：1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感 动的地方，并注意情感的自然流露。 2、会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生 活的习惯。 3、选择恰当的事例，通过人物的语言、动作、神态的 描写来突出人物的特点。 教学重点：能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，并学会把事 情的经过分几步写具体。 教学难点：选择恰当的事例，通过人物的语言、动作、神态的描写 来突出人物的特点。 教学过程： 一、 图片导入 同学们，上课之前我们先来欣赏一些图片。 。</p><p>2、四年级下册四年级下册习作习作 语文园地一语文园地一 主题：观察景物 要求：观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的 景物，或者写发生在校园里的难忘的事。 范文范文 1 校园一角 当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。 走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种着许多松树球，还有 不少漂亮的花朵。初春时节，挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看， 就像一个绿色的大绒球。各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。 临近夏。</p><p>3、初中作文同步序列训练七年级下册用 班 级： 姓 名： 试用时间： 第一单元 成长的烦恼【训练序列】课内教材部分。写作技巧与文体结构：人物描写（二）、景物描写（二）的综合训练。课外延伸部分。读书随笔：摘录式随笔（二）生存、成长部分。主题训练：“自我”主题中的“烦恼、情绪”。【链接教材】成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都经历过成长，或正在成长，但每个人的成长经历并不相同。美国情境喜剧成长的烦恼和国内的情境喜剧家有儿女分别塑造了几个调皮可爱并不断长大的孩子，他们有欢乐，也遇到了各种各样的烦恼。这两部喜。</p><p>4、小学人教课标版四年级下册同步作文第一单元作文（写校园的景色）一、习作内容：我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。二、习作分析：1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。2观察有特点的景物，按照一定。</p><p>5、小学三年级下册同步作文语文园地一主题：家乡的景物要求：写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。提示：1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。4、和小组的同学交流，选出写的好的习作，并对自己的习作进行修改。范文一春在家乡星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。小雨中人民公园的大门更显气派。水磨石的台阶像一面镜子。倒映出大理石的门柱。门柱。</p><p>6、______________________________________________________________________________________________________________二年级下册同步作文语文园地一主题：春天来了要求：描写春天的景色。快了,近了,春天离我们不远了。 春天，她象征着温暖与希望。春天，桃红柳绿，春风的暖意与春雨的绵意无时无刻不打动着我们的心，我们迫不及待，在焦急地等待着春天的光临。我们用身心去感受春天，用耐心去观察和想象春天万物的变化。提示：1、抓住春天景物的特点，写写春天里的新发现。2、读读习作要求，回忆在口语交际中所讲的内容以及本单元所学的课。</p>