现代学徒制的

现代学徒制的Tag内容描述：<p>1、参加现代学徒制培训的收获和思考为了解当前髙等职业教育的发展趋式和髙等职业教育改革的热点难点问题，促进我校的教育教学研究和改革。按学校要求，我于9月23日15时参加了在学术报告厅6202会议室举办的参加现代学徒制培训的收获和思考汇报会，通过学习了解，对现代学徒制人才培养模式有了更深刻的认识和理解。一、现代学徒制的内涵现代学徒制是传统学徒培训与现代职业教育相结合，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替。“现代学徒制”重点体现在“现代”，是相对于“传统”提出的，随着现代工业化的发展，企业。</p><p>2、现代学徒制下电子商务专业人才培养模式的创新研究摘 要 在我国电子商务专业实际发展的过程中，人才培养工作受到广泛关注，然而，传统的人才培养模式难以满足现代化社会对于人才的需求，因此，职业院校应当合理应用现代学徒制教学模式，对其进行全面的创新，保证教育工作可靠性与有效性，建立先进的管理体系，发挥现代学徒制教育工作积极作用。 下载 关键词 现代学徒制；电子商务专业；人才培养模式；创新措施 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 23. 127 中图分类号 G638 文献标识码 A 文章编号 1673 - 0194（2017）23- 0。</p><p>3、现代学徒制教学模式的几点思考江西康展汽车科技学校 简志华摘 要： 本文结合江西康展汽车科技学校实施“半工半读，工学结合”的现代学徒制试点工作后所取得的实际效果，谈了实施现代学徒制人才培养模式的几点思考，认为现代学徒制符合黄炎培先生“教学做合一”的教育思想体系，是符合中国国情的一种职业教育实践，是职业教育培养人才的正确途径，提出了通过现代学徒制的实施，在职业学校构建一整套更为科学合理的教育管理制度与方法的构想。关键词： 现代学徒制 模式 思考 教学做合一现代学徒制是一种现代职业教育人才培养模式。从江西康。</p><p>4、基于现代学徒制的汽车专业人才培养研究摘要：本文通过对当下高职院校汽车专业人才培养存在问题进行分析，明确现代学徒制连接校企的桥梁作用，提出了将现代学徒制应用于汽车专业人才培养中的三个途径：规范管理制度与流程、校企共同开发课程体系、重视双师团队建设。 下载 关键词：管理制度；现代学徒制；课程体系 中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）004-0-01 随着汽车产业的迅猛发展，汽车服务市场持续增加，消费者的消费行为日渐成熟。除生产制造之外，销售、售后、定损、维修、理赔、二手车评估等等一系列的市。</p><p>5、现代学徒制视角下的高职旅游管理专业教学改革分析现代学徒制视角下的高职旅游管理专业教学改革分析 高职旅游管理专业在我国教育改革浪潮中取得了显著的进步，但同时也暴露出一定的问题。本文在现代学徒制背景下，对高职旅游管理专业实施教学改革的必要性进行分析，然后提出了具体的教学改革途径，供有关人员参考。 现代学徒制是产学研相互融合的结果，也目前国际职业教育发展中关键的模式。旅游管理专业是高职教育阶段重要的专业之一，在我国旅游行业一片大好的前景下，基于学徒制教学模式，加强对高职旅游管理专业教学改革的研究具有十分。</p><p>6、职业技术院校实施现代学徒制的影响及对策摘要：从传统学徒制到现代学徒制，学徒制被赋予了新的内涵。现代学徒制以学员能力为本位，对于提高人才素质，应对日益加剧的人力资源矛盾具有重要作用。拟通过比较现代学徒制与传统学徒制的不同，总结概括出现代学徒制对职业技术学校大学毕业生培养方式产生的具体影响，并最终阐述了职业技术学校实施现代学徒制的必要性和实施对策。 下载 关键词：现代学徒制 传统学徒制 培训 职业技术院校 一、引言 当前，我国处在调整经济结构、转变经济发展方式的关键时期，与此同时，社会发展的动力也发生了重。</p><p>7、推行校企合作的现代学徒制的对策与建议吴浩星市老科协教育分会二中小组江西高新科技学校职业教育应该是综合素质教育、专业技能教育、创新创业教育、就业导向教育和人生终身教育。然而当前的中职教育笔者感到有些偏向，出现质量不高（学生感到学不到东西而厌学，知识和技能均感不足）导致数量不足（中职学校招不到学生，今年尤为严重），使企业职工素质低下，特别是专业技能差（全国城镇企业1.4亿职工中有1亿工人，其中7千万技术工人中高级技工只占3.5%；笔者从江宜电子有限公司和城东开发区一家电子公司调研，发现职工素质很不理想，只知。</p><p>8、论现代学徒制下高职教育工匠精神的培养摘 要：现代学徒制是高职教育改革的方向与抓手，工匠精神则是高职教育的内核和灵魂，两者的有机结合能有效提升高职教育人才培养质量。培养高职教育的工匠精神，要更新教育理念，建立工匠精神培育的价值引导机制；设置科学教育体系，构建工匠精神培育平台；完善校企合作机制，提供严密制度保障。 关键词：高职；现代学徒制；工匠精神；培养 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）28-0139-02 一、现代学徒制：高职教育改革的方向与抓手 学徒制在西方历史久远。在近代教育出现之。</p><p>9、现代学徒制试点项目教学诊断与改进的研究与实践一、现代学徒制与教学诊改的内涵及意义（一）现代学徒制现代学徒制人才培养模式是现代职业教育实现产教融合的有效形式，国际上已有很多国家采用这种模式进行人才培养并取得了成功。它是将企业培训与学校教育结合在一起，可以说是一种“跨界教育”，它是职业教育向更深层次发展的一种人才培养模式1。现代学徒制是通过学校和企业合作共同办学，打破了职业教育单一培养模式，校内专任教师和企业带徒师傅一起承担授课任务，缩短了企业所需人才的培养时间，节省了人才培养资源，有利于推进“学历。</p><p>10、g712 a doi10 16400 ki kjdks 2016 07 006 2015 2014 9 2015 1 1 1 1856 1866 1929121112 1 2 1 2 3 2 1 2 3 4 3 400 3 1 1949 10 1958 01 1950611959101283790 3 2 1958 02 1976 10 1958223 1958153019587 3 3 197。</p>