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宪法PPT

.1宪法24费善诚13.2第三章国家性质.3涉及国家性质及其相关因素。如宪法如何规定国家性质。把法治教育纳入国民教育体...学宪法、讲宪法——与法同行。学宪法、讲宪法——G201603班团日活动一、宪法的概念目录二、宪法的特征三、宪法的性质四、我国宪法的发展一、宪法的概念一、宪法的概念宪法作为一个法的部门。

宪法PPTTag内容描述:<p>1、,1,宪法,24,费善诚,13,.,2,第三章,国家性质,.,3,涉及国家性质及其相关因素,分为四大部分。 学习的特点: 一是了解国家性质、政党制度、经济制度的一般原理与概念; 二是掌握宪法的相关规范,如宪法如何规定国家性质,宪法关于经济制度与政策、政党制度、政治文明、精神文明等方面的基本规定;了解宪法修正案的相关内容。,.,4,第一节 国家政权的阶级本质,一、国家性质概述 国家制度的本质。</p><p>2、龙岩卫生学校 2018年12月4日,龙岩卫生学校 2018年12月4日,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42。</p><p>3、弘扬宪法精神 维护宪法权威,学宪法 讲宪法,2014年12月4日,中华人民共和国第一个国家宪法日。,1、为什么要学宪法?,传统文化教育,思想政治教育,宪法精神教育,都与我们的灵魂有关。 把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程。 党的十八届四中全会关于全面推进依法治国若干重大问题的决定 为了全面推进依法治国,为了国家民主和法治事业的未来,中小学教师要承担起宣讲宪法的责任。 山东省教育厅组织第二个国家宪法日活动有感,弘扬宪法精神,维护宪法权威,1、为什么要学宪法?,党的十八届四中全会通过决定,。</p><p>4、第1页,学习宪法,说宪法,第2页,第3页,第4页,宪法是国家的根本法,宪法是什么?被称为母法、最高法,宪法作为制定其他普通法的基础,具有最高的法律效力和法律地位,第5页,我国的宪法,1954年9月1975年1月1978年3月1982年12月,我国制定并公布了4部宪法。第6,12月4日全国法制宣传日也是宪法宣传日法制宣传日。2001年12月4日第一次法制宣传日,第7页,规定内容不同,法律。</p><p>5、学宪法,讲宪法,秘书学1701班一组组长:马海琴PPT制作:郜子君,杜楠楠,杨丹资料收集:柳娜娜,马丽,王静,魏晋凤,陈浩宇,沈博,宪法中国宪法学习宪法的意义,宪法,宪法(constitution)是国家的根本大法,是治国。</p><p>6、学宪法讲宪法 宪法是国家的根本大法 什么是宪法 又被称为 母法 最高法 宪法是制定其他普通法律的依据 具有最高的法律效力 法律地位 我国的宪法 1954年9月1975年1月1978年3月1982年12月 我国先后制定并颁布了四部宪法。</p><p>7、1,龙岩卫生学校2018年12月4日,龙岩卫生学校2018年12月4日,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42。</p><p>8、学宪法讲宪法 法治是我们实现梦想的有力保障 法律知多少 有法可依有法必依执法必严违法必究 你知道的法律有哪些 宪法 刑法 民法通则 刑事诉讼法 民事诉讼法 婚姻法 继承法 兵役法 经济合同法 环境保护法 义务教育法 未成年人保护法 治安管理处罚条例 交通管理法规 常见的违法行为 1 违反治安管理处罚条例的行为包括 扰乱公共秩序妨害公共安全侵犯公私财物妨害社会管理秩序2 违反交通管理法规的行为3 违。</p><p>9、Page 1,学宪法 讲宪法,Page 2,Page 3,Page 4,宪法是国家的根本大法,什么是宪法?,又被称为“母法”、“最高法”,宪法是制定其他普通法律的依据,具有最高的法律效力、法律地位,Page 5,我国的宪法,1954年9月 1975年1月 1978年3月 1982年12月,我国先后制定并颁布了四部宪法,Page 6,12月4日 全国法制宣传日,也是宪法宣传日,法制宣传日。</p><p>10、学宪法,讲宪法,秘书学1701班一组 组长:马海琴 PPT制作:郜子君,杜楠楠,杨丹 资料收集:柳娜娜,马丽,王静,魏晋凤,陈浩宇,沈博,1,宪法 中国宪法 学习宪法的意义,2,3,宪法,宪法(constitution)是国家的根本大法,是治国安邦的总章程,适用于国家全体公民,是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物,集中反映各种政治力量的实际对比关系,确认革命胜利成果和现实的民主政治,规定。</p>
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