相反意义的量

相反意义的量Tag内容描述：<p>1、第2课时相反意义的量1下列用正数和负数表示相反意义的量，正确的是()A一天凌晨的气温是5 ，中午比凌晨上升4 ，所以中午的气温是4 B如果3.2 m表示比海平面高3.2 m，那么9 m表示比海平面低5.8 mC如果生产成本增长5%记作5%，那么5%表示生产成本降低5%D收入增加8元记作8元，那么5元表示支出减少5元2如图111是加工零件的尺寸要求，现有下列直径尺寸的产品(单位：mm)，其中不合格的是()图111A45.02B44.9C44.98D45.013湖边一段堤岸高出湖面4 m，附近有一建筑物，高出湖面20 m，湖底有一沉船，在湖面下8 m处现以湖边堤岸为“基准”，那么建筑物的。</p><p>2、第一课时 具有相反意义的量教学目标：1、知识与技能（1）通过实例，感受引入负数的必要性和合理性，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。（2）理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。2、过程与方法通过实例的引入，认识到负数的产生是来源于生产和生活，会用正、负数表示具有相反意义的量，能按要求对有理数进行分类。3. 情感态度与价值观：强化用数学的意识，体验在数学与实际生活的联系，运用知识解决问题，树立学好数学的信心。教学重点、难点：1、教学重点：正数、负数有意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。2、教。</p><p>3、1.1具有相反意义的量一、教学目标：1、知识与技能(1)通过实例，感受引入负数的必要性和合理性，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。(2)理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性。2、过程与方法通过实例的引入，认识到负数的产生是来源于生产和生活，会用正、负数表示具有相反意义的量，能按要求对有理数进行分类。二、重点、难点：1、重点：正数、负数有意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类。2、难点：对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。三、教学过程：（一）、创设情景，导入新课大家知道，数学与数是分不开的，。</p><p>4、第一章 1.1.2用正数和负数表示具有相反意义的量知识点：用正数和负数表示相反意义的量现实生活中,存在着大量具有相反意义的量,如物体运动的方向向北与向南,股票价格的上升与下跌,财务上的收入与支出,经营上的盈利与亏损,等等.我们把其中一种意义的量规定为正,用正数表示;那么与它相反意义的量就可以用负数表示.例如,乒乓球比赛胜3局与败2局;股市指数上涨150点与下跌80点.如果规定胜为正,那么败为负;若上涨为正,则下跌为负.注意:(1)由表示“收入”和“支出”等具有相反意义的量产生了正数和负数.(2)相反意义的量是成对出现的,单独一个量不。</p><p>5、第2课时相反意义的量1下列用正数和负数表示相反意义的量，正确的是()A一天凌晨的气温是5 ，中午比凌晨上升4 ，所以中午的气温是4 B如果3.2 m表示比海平面高3.2 m，那么9 m表示比海平面低5.8 mC如果生产成本增长5%记作5%，那么5%表示生产成本降低5%D收入增加8元记作8元，那么5元表示支出减少5元2如图111是加工零件的尺寸要求，现有下列直径尺寸的产品(单位：mm)，其中不合格的是()图111A45.02B44.9C44.98D45.013湖边一段堤岸高出湖面4 m，附近有一建筑物，高出湖面20 m，湖底有一沉船，在湖面下8 m处现以湖边堤岸为“基准”，那么建筑物的。</p><p>6、1.1具有相反意义的量,像-3，-2, -0.5 , 这样的数（即以前学过 的0以外的数前面加上负号“-”的数叫做负数,而在小学学过的除“0”以外的数都叫正数,读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。 1，2.5, ,0,-3.14,120,-1.732, .,情境引入,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”，这是____词人______写下的被人们广为传诵的佳句，其中，_____、_____ 、_____ 、_____，都是自然世界、人类生活中截然相反的意义的真实描绘，这些矛盾的东西融为一体，营造出了和谐而真实的氛围。 在数学世界里，一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，。</p><p>7、负数的初步认识第2课时 用正负数表示相反意义的量u 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学。</p><p>8、1.1 具有相反意义的量,例1、深秋，北京白天的气温零上10c，晚上气温零下5c，若零上10c，用10c表示，那么零下5c 如何表示？（如下图）,例2、在银行存款或取款，如何区分存入的钱数和取出的钱数呢？,除了在存折上写“存入”一栏和“支出”一栏，还有其他的办法吗？,观察：,如果，我们把“存入”和“支出”合写在“存入（）支出（）”一栏中，也可以啊！,在这个新的表中， 存入1000元记作1000.00元， 支出500元记作500.00元 道理是一样的 从此，我们的数学课本中就出现了负数的概念,生活中有很多相对的概念 例如：温度的零上和零下 储蓄的存。</p>