湘教版六年级下册豆腐

湘教版六年级下册豆腐Tag内容描述：<p>1、湘教版 六年级 语文 下册 第二单元,豆腐,1理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡 的爱恋之情。,学习目标,豆腐味道鲜美，营养丰富，吃法 多样，然而对异乡游子来说，仅仅是 这样吗？,读第二部分，思考：作者围绕 豆腐写了哪些方面的内容？具体是 怎样写的？,作者仅仅是向人们介绍豆腐吗？结 合课文内容说说你的体会。,作业布置,1.抄写本课生字、新词。 2.再次阅读课文，体会作者对祖国和家乡 的爱恋之情。</p><p>2、湘教版：豆腐教学设计教具准备：课件课时安排：一课时教学过程设计和安排：第一课时一、 谈话导入，揭示课题1.提起豆腐，同学们都不会陌生，大家都来说说吧。2、豆腐味道鲜美，营养丰富，吃法多样，然而对异乡游子来说，仅仅是这样吗？让我们一同走进黄苗子写的豆腐吧！3、板书课题。齐读课题二、学生自读，初步感知1、自读课文，读准字音，读通课文。2、思考：文章写了什么。三、检查自读情况1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、辨析多音字，理解词语。3、将课文分为三大部分，概括段意。四、再读课文，深化理解1、读第二部。</p><p>3、7 豆腐 教学目标 1 理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情 重点难点 重点 理解课文内容 感受作者的思想感情 难点 感受作者在字里。</p><p>4、湘教版六年级语文下册第二单元,豆腐,刘春艳,1理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。,学习目标,豆腐味道鲜美，营养丰富，吃法多样，然而对异乡游子来说，仅仅是这样吗？让我们一同去品味黄苗子的“豆腐”吧！,初读课文，自学要求：轻声自由读课文，了解课文主要内容。画出课文中的新词，在不理解的词语和有疑问的地方做上记号。</p><p>5、豆腐,导入识字课文练习,1,PPT学习交流,导入,每逢佳节倍思亲。你知道旅居海外的华侨们在思乡时都谈论什么吗？,2,PPT学习交流,3,PPT学习交流,4,PPT学习交流,豆腐味道鲜美，营养丰富，吃法 多样，然而对异乡游子来说，仅仅是 这样吗？让我们一同去品味黄苗子的“豆腐”吧！,5,PPT学习交流,初读课文，自学要求： 轻声自由读课文，了解课文主要内容。 画出课文中的新词，在不理解的词语和有疑。</p><p>6、豆腐 导入 识字 课文 练习 导入 每逢佳节倍思亲 你知道旅居海外的华侨们在思乡时都谈论什么吗 豆腐味道鲜美 营养丰富 吃法多样 然而对异乡游子来说 仅仅是这样吗 让我们一同去品味黄苗子的 豆腐 吧 初读课文 自学要求 轻声自由读课文 了解课文主要内容 画出课文中的新词 在不理解的词语和有疑问的地方做上记号 给课文分段 写出段意 读一读 爱恋寄托华侨聊天偶然掺和诱惑辣酱固然滑嫩清香家谱支派地域眉。</p><p>7、课 题 豆腐 执行时间 月 日 教 学 目 标 1 默读课文 理解词语 2 理解课文 了解作者围绕豆腐写了哪些方面的内容 体会作者在对豆腐的描述中流露出的浓厚的乡土之情 3 了解借物抒情的表达方式 重点难点 理解课文 了解。</p><p>8、7 豆腐 教学目标 1 理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情 重点难点 s 重点 理解课文内容 感受作者的思想感情 难点 感受作者在字。</p><p>9、湘教版六年级语文下册 豆腐 教学设计 教学目标 1 理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情 教学重点难点 重点 理解课文内容 感受作。</p><p>10、豆腐，我们都曾经吃过，在我们的眼中它只是一种很普通的食品。但是，你知道豆腐都有哪些吃法吗?,在海外华侨的心中，这普普通通的豆腐包含着什么样的情感呢?让我们一起走进课文，去感受豆腐中饱含的浓浓的思乡之情吧!,目 录,黄苗子 生于1913年，广东中山人。著名漫画家、美术史家、美术评论家、著名书法家和作家。曾任中国美术家协会理事、中国书法家协会常务理事等。书画作品曾在日本、英国、德国、韩国、澳大利亚以及我国台湾、香港等地展出。主要作品有美术论著美术欣赏古美术杂记等，书法集黄苗子书法选等。,作者简介,脏,zng,例句：他。</p><p>11、湘教版六年级语文下册第二单元 豆腐 1 理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情 学习目标 豆腐味道鲜美 营养丰富 吃法多样 然而对异乡游子来说 仅仅是这样吗 读第二部分 思考 作者围绕豆腐写了哪些方面的内容 具体是怎样写的 作者仅仅是向人们介绍豆腐吗 结合课文内容说说你的体会 作业布置 1 抄写本课生字 新词 2。</p><p>12、2019-2020年六年级语文下册 豆腐 1教案 湘教版 教学目标： 1理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。 重点难点：s 重点。</p><p>13、7.豆腐一.给多音字组词。 ___ （ ） ____ ( )喷 __ （ ） 干 _____（ ）二.填上合适的量词。一（ ）华侨 一（ ）豆腐 一（ ）米饭一（ ）家谱 一（ ）美酒 一（ ）诗词一（ ）滋味 一（ ）遗产三.理解词语。寄托：搀和：眉飞色舞：佐餐：四.按要求写句子。豆腐的发明，不能不说是先人留给我们的一份珍贵的遗产。改为直接肯定句：______________________________________________答案：一. _pn__ （喷泉） __gn_(干净)喷 _pn_ （喷香） 干 _gn （干部）二.位 块 碗 本 杯 首 番 份。</p><p>14、湘教版小学美术六年级下册教学计划】湘教版六年级下册音乐 六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，那么教师应该怎样继续提高孩子的学习效率呢?一起来看看的湘教版小学美术六年级下册教学计划，希望对您有用。 一、学生概况 本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力。</p><p>15、湘教版六年级音乐下册 老鸟、小鸟 啾 啾 啾啾 啾 3 3 啾 啾 1 1 啾 啾 66 6 啾啾 啾 22 2 啾啾 啾 1= F 4 4 5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0| 3 1 1 1 1 1 0| 1 6 6 6 6 6 0| 6 5 5 5 5 5 5 5| 5 5 6 5 0| (1) 1= F 4 4 55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25-| 22 22 10 10|00 22 22| 1- 00|11 11 60 60|0016 16|12-| （ (2) 瞿希贤贤奶奶是我国一位著名的 女作曲家, 上海人， 今年已经经85岁岁 了，长长期在中央乐团乐团 从事作曲。 她写的作品很多，有合唱、独 唱、少儿歌曲等，我们们比较较。</p><p>16、六年级下册语文教学计划一、学情分析全班有学生40人，大部分学生阅读能力强，基础知识牢固，写作水平居中。但是也有差距，有一部分学生需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有的基础上有所进步。二、教材分析本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习。</p><p>17、春之声,湘教版六年级音乐下册,老鸟、小鸟,瞿希贤奶奶是我国一位著名的女作曲家, 上海人， 今年已经85岁了，长期在中央乐团从事作曲。 她写的作品很多，有合唱、独唱、少儿歌曲等，我们比较熟悉的有：飞来的花瓣、美丽的花儿、听妈妈讲那过去的事情等等,老鸟 小鸟,5 3 3 3 3 3 0| 3 2 2 2 2 2 0| 2 1 1 1 1 1 1 1| 1 1 2 1 0|,女,男,老鸟 喜欢 小鸟 小鸟 喜欢 老鸟 老鸟 喜欢 小 鸟 小鸟 喜欢 老鸟,小鸟们的歌声,55 55 30 30|00 55 55| 3- 00|33 33 20 20|0032 32|25-|,（,女,（,男,小鸟小的 时 候 老鸟喂小 鸟， 老鸟 老的时 候 小鸟喂老。</p><p>18、湘教版 六年级 语文 下册 第五单元,杨柳,散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣 花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、 叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来 学习一篇托物言志的抒情散文杨柳，作者是 现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。,丰子恺（18981975），浙江崇德人，现代 作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音 乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。 作品有画册子恺漫画，散文集率真集 子恺近代散文集，主要译作有屠格涅夫的 猎人日记和日本古典巨著源氏物语。,作者简介,通过讨论交流，能说出作者。</p><p>19、六年级下册美术教案第一课 形色协奏曲一、教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。四、教学程序（一）情境导入1、音乐。</p>