湘教版五年级科学上册

湘教版五年级科学上册Tag内容描述：<p>1、重庆市第一一五中学校 赵仕洪 长江三角洲 青藏高原 喜马拉雅山 蘑菇石 美 丽 的 钟 乳 石 沙漠风光1 沙漠风光2 沙漠风光3 沙漠风光4 山地风光1 山地风光2 山地风光3 山地风光4 海洋风光1 海洋风光2 海洋风光3 海洋风光4 平原风光1 平原风光2 平原风光3 平原风光4 湿地风光1 湿地风光2 湿地风光3 湿地风光4 高原风光1 高原风光2 高原风光3 高原风光4 黄土高原。</p><p>2、五年级上册科学复习资料我们在呼吸一、填空1、人体的呼吸器官包括：鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺。2、用手捏住鼻子，感觉呼吸很困难。3、人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。4、一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。5、人体吸进的气体和呼出的气体不一样。吹一支点燃的蜡烛，蜡烛会熄灭，说明人呼出的气体中含有二氧化碳。6、 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。7、 肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。8、拉瓦锡发现空气是混合气体。9、人的呼吸是由呼吸器官进行的。10、人体呼出二氧化。</p><p>3、湘教版小学科学五年级上册复习题（最全版）第一单元 认识我们自己1、人体的呼吸器官有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。2、人体吸进的是（氧气）、呼出的是（ ）。3、我们在呼吸时，要用（鼻子）呼吸，而不能用（ ）呼吸。4、（ ）是气体交换的场所，其余器官是气体的通道（呼吸道）。5、人体需要（ ）气；呼出的气体中（ ）增多了，（ ）减少了。蜡烛在人体呼出的气体中燃烧的时间比在空气中燃烧的时间（ ）。6、（ ）等科学家发现空气是混合气体，其中有支持燃烧的（ ），和不支持燃烧的（ ）、（二氧化碳）等。他通过实验得出“（ 。</p><p>4、形成了闭合的回路,两个灯泡,两节电池,两个开关,导线若干,画一画 画出点亮两个小灯泡的电路,依照设计图，连接电路,串联:电路元件逐个依次连接起来，形成一个回路,并联：把两个小灯泡 分别连在一起，接在 电路中形成两个以上 的回路,谢谢大家,灯泡 电池 开关 导线,电池,灯泡,导线,第四单元 电与我们的生活,设计电路。</p><p>5、地球的故事【教材分析】人类对地球的认识经历了漫长的的历史过程，本课向学生简述了这个漫长的故事：从“天圆地方”的猜想到古希腊人的假设、从亚里士多德的推测到麦哲伦的验证。让学生了解人类认识地球形状经历过“问题猜想验证”的过程，深刻的认识到一个科学结论的得出需要经历无数次的假象和验证、科学结论是可以反复验证的，体会到正是因为人类不断地对自身的探索结果提出质疑，才有了现阶段对地球形状的最终认识。按照历史的进程，遵循认识的规律，本课设计了“关于地球形状的猜想与探索”、“观察进出港的帆船”、“推测与验证”、。</p><p>6、学习目标】.通过制作实验发现齿轮传动的秘密。2.了解齿轮传动的规律，知道其它几种常见的传动方式3.关注科学技术对社会生活带来的影响。【重点难点】在探究中认识，齿轮的相互作用可以改变运动的方向和改变运动速度【导学准备】废旧电动玩具汽车一辆，实验用齿轮一组、介绍其它传动方式的图片或视频。齿轮组【结构化预习导向】小马达是通过什么装置将动力传到玩具小车的车轮的？【群学互助】合作探究，突破难点（一）奇妙的齿轮：学法点拨查阅资料了解杠杆齿轮制作方法：按照课本用卡纸制作；：用瓦楞纸和塑料瓶盖黏制）1.感受功能：分组。</p><p>7、在斜坡上教学目标1科学技能：培养学生设计实验，操作实验的能力。2情感态度和价值观：培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识，激发研究生活中科学现象的兴趣。3科学知识：认识斜面，知道从斜面拉上去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力。了解生活中斜面原理的多种多样的运用。教学重点能在自主式的探究活动中认识斜面的一些科学知识。教学难点研究斜面原理在生活中的运用。器材准备学生材料：搭斜面的材料（表面同样平整光滑，长度分别为 20厘米、40厘米。</p><p>8、3地球的内部教学目标.知识与技能：1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。2、知道地球的内部结构。过程与方法：能够制作地球结构的模型。情感、态度与价值观1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；2、认识到科学是不断发展的。3、在学习和解决问题中注重证据。学情分析.在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解，但是对地球的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学探究的方法，自主设计实验，探究暗盒里有什么，由此推断科学家是如何探测地球内部的，从而认识地球的内部。</p><p>9、我们在呼吸教学设计意图我们在呼吸是认识我们自己单元的第一课。“我们在呼吸”一课教材由“我们的呼吸器官”“比较吸进的气体和呼出的气体”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型” “测量我们的肺活量”五个活动组成。为了让同学们在体验呼吸的活动中更好地认识呼吸器官,感知呼吸过程;我们把活动一“我们的呼吸器官” 活动三“一呼一吸” “制作呼吸模型”整合为第一课时. 即本课我们在呼吸,目的在于通过学生有梯度的自身呼吸体验, 在取得感性认识的同时,通过模仿制作模型，观察模型的变化，从而将不直观的现象呼吸变得直观，加深学生对呼吸。</p><p>10、3、轮轴一 教材分析：在前面杠杆、滑轮两课研究的基础上，学生从理论上可能会推理得出轮轴的省力与不不省力的作用。但仍然按照“问题实验记录结论”的编写思路设计。二 教学内容：认识轮轴的结构和特点。研究轮轴省力的作用。分析身边一些工具或用品在哪些地方应用了轮轴省力的作用。三 教学目标：1：在探究过程中能与人合作，能清楚、简捷地进行表达和交流。感受轮轴的作用是有规律的。2：知道轮轴的结构、作用和用途；会做轮轴作用的实验。3：具有研究轮轴作用与应用的科学探究兴趣和归纳能力。四 教学重难点：重点：什么是轮轴。轮轴有。</p>