湘教版语文三年级上册第11

湘教版语文三年级上册第11Tag内容描述：<p>1、地平线教学设计教材分析:本文是一篇借事喻理的文章，作者把深奥的道理通过自然界的现象向我们做了深入浅出的解释。教学目标：【知识与能力目标】1、正确读写文中的生字新词。2. 理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理。【过程与方法目标】培养学生的自学能力，小组合作的学习能力，训练学生有感情地朗读。【情感态度价值观目标】对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。教学重难点：【教学重点】体会文中地平线不同含义以及最。</p><p>2、地平线分层练习 基础题1、 给下面划线的字注音。渭北( ) 空旷（ ） 无拘无束（ ）（ ）咀嚼（ ） 沉沦（ ） 寂寞（ ）苦楚（ ） 悠悠（ ） 二、给下面拼音汉字。1. 这本书的故事情节跌宕起伏，,深深地x yn( )着我。2. 我很喜欢猜m y( )，买了很多这样的书来看。3.要找到那串di sh( )的项链，简直是海底捞针。三、照样子，写词语。1.隐隐约约： 2.远远的： 四、写出与句中的加点词意思相反的词语。1.然而我失败了：那道长长的线，好像逗我玩似的，总是出现在远远的地方。（ ）2.空旷的原野上，一抬头就看见远远。</p><p>3、11.地平线 教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。3.简单了解当代作家贾平凹，激发阅读兴趣。教学重、难点：体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。教学准备：教学课件教学流程一、导入新课1. 同学们,这节课,老师给大家带来几带回副优美的图片,想欣赏一下吗？这几幅图里都有一个主题，看你。</p><p>4、11.地平线1、 比一比，再组词。妾（ ） 勺（ ） 迷（ ） 豆（ ）接（ ） 约（ ） 谜（ ） 逗（ ）2、 多音字组词。奔bn( ) 似s( ) 长chng( )bn( ) sh( ) zhng( )3、 选词填空。依然 果然 忽然 竟然1.天气预报说今天下雨，（ ）就下了。2.没想到十多天后，（ ）有人告诉我们：老人去世了。3.天气虽然寒冷，但他（ ）坚持锻炼身体。4.这样宏伟的建筑，（ ）只用十个月的时间就完成了。四、阅读短文，回答问题。“老爷爷，您是从天边来的吗?” “天边?” “就是那一道灰白色线的地方。去那儿还远吗?” “孩子,那是永远走不到的地平线。”“地。</p><p>5、11.地平线1、 读拼音，写字词。1. 这本书的故事情节跌宕起伏，,深深地x yn( )着我。2. 我很喜欢猜m y( )，买了很多这样的书来看。3.要找到那串di sh( )的项链，简直是海底捞针。二、照样子，写词语。1.隐隐约约： 2.远远的： 三、写出与句中的加点词意思相反的词语。1.然而我失败了：那道长长的线，好像逗我玩似的，总是出现在远远的地方。（ ）2.空旷的原野上，一抬头就看见远远的地方，天和地相接了。（ ）四、按要求写句子。1.正因为是个谜,它才在前边永远吸引着我。（用加点词写一句话。）2.我拼命向那丛树林奔去，骑了好长时间，赶到。</p>