向沙漠进军

向沙漠进军Tag内容描述：<p>1、向沙漠进军,竺可桢,学习目标：,1、抓住特征说明事物。 2、体会修饰和限制词语的作用。 3、掌握本文中运用的说明方法。,作者简介：,竺可桢 中国卓越的科学家 和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人，担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。,初步感知课文 速读课文，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段。 方法指导：分组讨论每个自然段的中心意思，一段中一般只有一个中心句，大多放在段首，有时也在段中或段尾。如没有直接的中心句，请归纳概括。,第1段：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 第。</p><p>2、北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军学案 北师大版讲授新课：一、检查课前预习 1.注意字音字义 竺（zhu）可桢（zhen） 充沛（pei） 榆（yu）林 逞（cheng）强 干涸（he） 准噶（ga）尔蒸馏（zheng） 肆（si）虐（nue） 丘墟（xu）古磴（deng）口 汲（ji）水 葱茏（long）2.理解词语含义 逞强施威：显示自。</p><p>3、向沙漠进军,竺可桢,第一课时,我国荒漠面积262万平方公里，占陆地国土的1/4，在中国地图上可以看到，土地荒漠化正在由西北向内地扩展。,【学习目标】（第一课时）1.反复阅读课文，了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。2.理清文章由浅入深，层层推进的写作思路。,作者简介,竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠。</p><p>4、说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变,记叙文是以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点；议论文是以理服人，哲理性是它的主要特点。以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。,向沙漠进军,竺可桢,学。</p><p>5、向沙漠进军,竺可桢,学习目标,了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；初步学会分析说明文的一般结构；体会说明文语言的科学性和准确性；掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆。</p><p>6、向沙漠进军,竺可桢,导读思考,检查预习,重点板书,读写知识,作业练习,任意干残暴的事情。肆，任意的干。虐，残暴。,废墟。,不长草木的地方。毛，草木。,形容草木青翠茂盛。,一、读一读，想一想，说一说：,检查。</p><p>7、北京市平谷二中八年级语文上册向沙漠进军教案1 北师大版 二、教学方法 1“点线读书法” 2精讲和导读结合。 3边讲边导，剖析课文。 导入新课：被沙漠吞噬的古城 楼兰，曾是我国一座著名的古城，许多古代诗文都提。</p><p>8、19 向沙漠进军 指导思想与理论依据 通过多种读书方式，指导学生整体感知文章内容，理清文章的写作思路；，依据学情指导学生从原文中提取信息，理解信息，感悟信息。 教学背景分析 教学内容： 整体感知文章内容，理清。</p><p>9、向沙漠进军教案 教学目标： 1，简介作者； 2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法； 3，初步学会分析说明文的一般结构； 4，体会说明文语言的科学性和准确性； 5，掌握。</p><p>10、向沙漠进军教案 教学目标： 1，简介作者； 2，了解课文中采用的先总说后分说 的说明顺序及分类别，列数字，举例 子的说明方法； 3，初步学会分析说明文的一般结构； 4，体会说明文语言的科学性和准确 性； 5，掌。</p><p>11、向沙漠进军教案 一、教学目标 （一）知识与能力： 1、通过阅读，进一步理解文本进军沙漠的原因、途径和前景。 2、提高多种渠道搜集、筛选、获取信息的能力。 （二）过程与方法： 教学中以学生自主性、探索性的学。</p><p>12、向沙漠进军导学练案 教学目标： 1、掌握文章的说明顺序及有关说明方法。 2、学习本文准确、严密的语言。 3、理解本文主题，增强环保意识。 教学重点、难点： 理解围绕中心有条理地层层深入地说明事物；说明方法。</p><p>13、向沙漠进军教学设计 学科 语 文 年级 初二 班级 1、2 教者 课题 向沙漠进军 课时数 2 教案 类型 新 授 教学 目标 （一）知识和能力目标 1、了解说明事理的文章往往用逻辑顺序。 2、掌握生字和常用词语。。</p>