湘艺版四年级下册音乐

湘艺版四年级下册音乐Tag内容描述：<p>1、合 唱 轮唱摇船调教学设计 什么是合唱？ 合唱是声乐演唱的形式之一。 是指两组或两组以上的歌唱者，各 按每组的曲调，同时演唱同一乐曲 称“合唱”。 帮忙解决问题： 不同的合唱团分别 演唱同一首歌曲，演唱 的效果会完全相同吗？ 为什么？ 学习要求： 1、认真倾听； 2、仔细分辨； 3、小组探究合作； 四（1）班音乐“小博士”学习单 小组成员姓名： 任课老师：关仲玮 比一比，小组讨论一下哪个合唱团表演得好？说说你们的理由： H1:http:/v.youku.com/v_show/id_XMjY1ODMyOTQ0.html ch1：http:/v.youku.com/v_show/id_XNzgwMTQ0NTI0.html。</p><p>2、春晓教案教学目标：1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。 教学重点、难点： 1、八分休止符的运用。2、附点节奏的演唱。教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的。</p><p>3、土风舞教学目标：情感态度与价值观：通过对作品土风舞的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一份耕耘一份收获”的感悟。过程与方法：用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。知识与技能：有感情地演唱土风舞，音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。教学重点：感受土风舞音乐中蕴含的欢乐情绪。教学难点：音乐符号在歌曲中的应用。教学过程：一、复习上节课学习的歌曲二、学唱歌曲土风舞（一）初步学唱1、听赏歌曲土风舞谈谈对这首歌曲的初次感受和捷克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。（教。</p><p>4、达古拉教学内容：演唱歌曲达古拉。教材分析：达古拉是一首蒙古族的短调民歌，歌曲分为两个乐句，全曲旋律优美、流畅、给人以连贯一气呵成的感觉。教学内容围绕一个蒙古族民歌达古拉唱歌教学展开。教学目标：1能用优美、舒展的声音演唱歌曲达古拉。2能用筷子、身势律动等参与表现音乐，感受蒙古音乐风格特点。3能够用不同的力度和速度表现歌曲，感受歌曲情绪变化。教学设计意图（理念）：以一首歌曲为主要内容的唱歌课教学，即在一节课以唱好一首歌曲为主要教学内容，这种课型教学时不只是纯粹的学唱歌曲，而是需要反复参与感受，即以聆听。</p><p>5、演唱）蜗牛与黄鹂鸟 教学目标 1.指导学生用甜美淳朴的声音、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟。 2.通过歌曲的学唱使学生感受与认知切分音。 3. 通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。 4. 在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。 重点难点 教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲。</p>