相遇问题教学设计

相遇问题教学设计Tag内容描述：<p>1、相遇问题教学设计教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力，培养用方程解决问题的意识。掌握运动中的物体，速度、时间、路程之间的数量关系，会根据此数量关系解答相向运动中求相遇时间的实际问题。2、过程与方法：经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。3、情感态度价值观：通过阐明数学在日常生活的广泛应用，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解相遇问题的结构特点，能根据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。教。</p><p>2、相遇问题的教学设想乐平第六小学 邓桂平相遇求路程的应用题是在学生掌握了一个物体的简单行程问题的基础上，初次接触有关两个物体运行的较复杂的行程问题，其中体现了“运动方向”、“出发时间”、“运动结果”等新的运动要素，给学生的思维带来了一定的难度。教学时应以一个物体运动时的特点和数量关系为基础，让学生认识“相遇问题”的特征，掌握此类应用题的解答方法，培养学生分析问题的应用所学知识解决实际问题的能力。具体设想如下：1、铺垫导入。首先复习“速度时间=路程”这一行程问题的数量关系，为新知识的学习做必要的准备，。</p><p>3、相遇问题教学设计教学目标(一)理解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。(二)通过观察、比较、分析，提高学生灵活解答应用题的能力，培养学生合作意识。教学重点和难点重点：掌握求路程的相遇问题的解题方法。难点：理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离；相遇时间为两人共同所走的同一时间。教学过程设计(一)复习准备1口头列式并计算：小明每分走50米，小华每分走60米。(1)小明5分走多少米？(505=250(米)。)(2)小华5分走多少米？(605=300(米)。)(3)小明、小华5分共走多少米？(505605=550(米)；(5060)5=550(米)。)(4)小。</p><p>4、相遇问题教学设计教学内容：人教版小学数学第九册相遇问题第58准备题、例5及做一做，并完成练习十三1-3题。教学目的：1、使学生理解相遇问题的意义及特点。2、学会分析相遇问题的数量关系，掌握相遇求路程的应用题的解答方法。3、明白具体情况具体分析的道理，培养学生初步的辨证唯物主义观点。教学重点：理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。 教学难点：理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。教学准备：计算机辅助教学软件一套。教学过程：一、动画引入，揭示课题 1、通过电脑演示了解相遇问题中两个物体。</p><p>5、相遇问题教学设计与评析【教学内容】:九年义务教育六年制小学数学第九册第58页例5。【教材简析】相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学知识。这部分内容是在学生掌握一个物体运动中有关速度、时间和路程之间的数量关系的基础上安排学习的，主要是研究两个物体的运动情况，是今后学习较复杂的行程问题及工程问题的基础。教材内容的安排不只是以文字的形式呈现给学生，而是借助线段图帮助学生理解题意，让学生学起来更容易。可以说，相遇问题是解决问题教学的重、难点之一。【教学目标】知识与技能：引导学生探索理解有关相遇问题的术语。</p><p>6、相遇问题教学设计教学目标：1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。2、通过操作、观察、比较、分析，提高学生灵活解答的能力。3、培养学生学习数学的兴及趣创新意识。教学重点：掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点：理解相遇时，两人所走路程的和正好是两地的距离，相遇时间为两人共同所走的同一时间。教学时间：一课时 教具准备：实物投影仪、多媒体CAI、小黑板 教学过程：一、复习 1、列式计算 (1)李诚从家到学校，每分钟走70米，4分钟抵达，他家离学校有多远？ (2)张华从家到学校，每分钟走60米，4分钟抵达，他家。</p><p>7、相遇问题教学设计一、课前游戏上课之前我们先玩个游戏好吗？这个游戏的名字叫猜词，我叫两名同学看老师手里的词，然后他们两人做动作，你们猜猜他们要表演的是什么词，这三个词都是和我们数学有关的，谁愿意来表演？大家说你们为什么没猜出来，什么叫同时，就是在同一时间，什么叫相向，就是你向我的方向走，我向你的方向走，什么叫相遇，就是两个人碰到一起了。好，虽然大家没有猜到他们的表演得词，但是我们已经理解了这三个词，今天我们就一起来学习相遇问题，相遇问题属于我们以前学习的行程问题，我们先回忆一下有关的数量关系。出示。</p><p>8、相遇问题教学设计城关一小 彭秋凤内容：例教学要求： 1认识相遇问题的特点，学会分析“相遇问题”的数量关系，能用两种方法解答相遇问题中求总路程的应用题。2使学生形成“两个物体运动”的空间观念。3进一步培养学生分析应用题的能力，并从中培养思维的灵活性。重点：认识“相遇问题”的结构特点，理解和掌握两种解题方法。难点：理解第二种解法的思路。课前准备：布置课前预习提纲：1把表格填完整。2出发3分后，两人的距离变成了多少？说明了什么？3两人3分所走路程的和与两家的距离有什么关系？教学过程：一复习。（一）口答下面应用题。</p><p>9、相遇问题 教学目标： 1在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 2从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 教学重点：在理解题意的基础上寻找等量关系，能列方程解“相遇问题”。 教学难点：从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 教学准备：配套课件 教学设计： 1小胖和小丁丁两家之间的路程是1470米，两。</p><p>10、1 相遇问题相遇问题 教学设计教学设计 袁家庄小学 郭瑞美 教学目标 教学目标 1 会分析简单实际问题中的数量关系 提高用方程解决简单实际问 题的能力 2 经历解决问题的过程 体验数学与日常生活密切相关 提高收集 信息 处理信息和建立模型的能力 教学重难点 教学重难点 1 理解相遇问题的结构特点 能根据速度 时间 路程的数量关系 解决求相遇时间的问题 2 理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法 教。</p>