象征性长跑

象征性长跑Tag内容描述：<p>1、北师大版五年级下册数学好玩,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。,设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。,活动任务,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃。</p><p>2、北师大版五年级下册数学好玩,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L绿色圃中学资源网http:/cz.L,学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。,设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。,活动任务,绿色圃中小学教育网http:/www。</p><p>3、北师大版小学数学五年级数学下册备课教案教学内容数学好玩“象征性”长跑课 时1备课时间2019.5.28上课时间设计者执教者五 年级 下 册课 型新授课教材分析本节课属于综合实践活动，丰要内容是根据所学的知识，设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案，积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了月亮湾。</p><p>4、北师大版五年级数学下册,“象征性”长跑,数学好玩,学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。,情境导入,设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。,活动探究,1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？,调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？,调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。,确定每人每天跑的路程，如果全班用。</p><p>5、眉县首善镇东关小学 新课程有效教学行动工具 象征性长跑设计方案 班级 姓 名 日 期 月 日 学习 目标 1、通过探究活动，经历调查、收集、整理数据的过程，巩固学生的位置与方向的知识。 2、在系统的调查活动中，培养收集、整理信息的能力。 3、通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系. 学 习 过 程 一。</p><p>6、象征性 长跑 情境导入 活动探究 课外活动 数学好玩 拓展延伸 学校组织五年级学生开展 跑向北京 的象征性长跑活动 学校向同学生征集活动方案 请你一起来参与 情境导入 设计一个从学校 跑向北京 的象征性长跑活动方案。</p><p>7、象征性”长跑,北师大版五年级下册数学好玩,设计者雷蕾,新知探究,为增强体质、培养锻炼身体的良好习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。,新知探究,1.按照学校所在城市到北京的路程及途经的主要城市，在学校或者学校周围举行长跑活动，活动可以持续一段时间。2调查和收集与设计长跑活动方案相关的资料。</p><p>8、象征性”长跑基础练习为了增强体质、锻炼身体、培养学生热爱家乡的情感，黄州实验小学决定组织“我爱黄冈”的象征性长跑活动，请你一起来参与。（1）调查黄州到黄梅的距离大约是多少千米。（确定象征性长跑的总路程）（2）调查黄花走到黄梅途经哪些主要县市？县市之间的路程是多少？黄州43千米浠水蕲春武穴武穴34千米36千米39千米。</p><p>9、象征性长跑象征性长跑 第二课时教学设计第二课时教学设计 学情分析学情分析 本节课属于综合与实践活动设计 主要内容是根据所学的知识 设计一个从 学校 跑向北京 的象征性长跑活动方案 积累活动经验 逐步提高学生综合实 践能力 根据对教材和学生情况地分析 我认为学生都对首都北京比较向往 又 正是好动的年龄 学生对本课内容会比较感兴趣 因此没有对教材内容进行大幅 度的调整 通过我们对课题内容的前期分析。</p><p>10、第 1 页 共 3 页 新北师大版小学五年级下册数学好玩新北师大版小学五年级下册数学好玩 象象 征性长跑征性长跑 教案教学设计教案教学设计 数学好玩 第 1 课时 象征性 长跑 年 月 日 编号 教学目标 1 通过设计 跑向北京 的象征性长跑的 活动方案 累计数学活动经验 感受数学在日常生活 中的应用 2 经历设计活动方案的过程 提高手机数 据与处理数据的能力 3 在收集数据 设计方案 交流等活动。</p><p>11、确定位置确定位置 教学设计教学设计 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的线路图 教学重难点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 教学过程 一 情景导入 森林探险 同学们 你们知道什么是森林探险吗 在森林里探险要想不迷路最重要的是什 么 那你们会辨别方向吗 谁来说说怎么辨别方向 笑笑告诉我们 在这座森林 里有一。</p><p>12、象征性长跑教学设计教学目标1、通过探究活动，经历调查、收集、整理数据的过程，巩固学生的位置与方向的知识。2、在系统的调查活动中，培养收集、整理信息的能力。3、通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。教学重点难点调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料。设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。基 本。</p><p>13、数学好玩 第1课时 “象征性”长跑 教学内容：“象征性”长跑（教材第7577页） 教学目标： 1、 通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2、 经历设计活动方案的过程，提高手机数据与处理数据的能力。 3、 在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。 教学重难点： 1、 利用数的计算、收集和处理等。</p>