小班幼儿交往能力的培养

小班幼儿交往能力的培养Tag内容描述：<p>1、小班幼儿社会交往能力的培养 实验研究 一、课题缘由 小班幼儿大部分刚从家庭走入社会，要突然面对众多老师和伙伴，他们感到无所 适从，不会与同伴如何交往。在集体生活中，不知如何与他人友好相处；在游戏时， 有的幼儿会一人独坐，不愿与同伴一起游戏；玩积木时，会将喜爱的玩具占为已有； 有时也会因争抢玩具而哭啼打架；见到老师、同伴也不会热情地打招呼，不会主动与 老师交谈等等。总之，他们大部以自我为中心，缺少与周围人交往的经验和技巧，一 时不能适应幼儿园集体生活。这些都是以往带小班的经验总结。下个学期本人就要带 小班。</p><p>2、对托班幼儿交往能力的培养孩子从家庭走进幼儿园，就说明他的社会行为开始了，孩子从对父母、亲人的依恋到靠自己的力量来适应幼儿园集体生活，这就是幼儿社会化的表现，通过多年的经验积累，我对托班幼儿交往方面有以下的初步探索：这些只有两岁多的孩子，刚入园有哭的、有闹的，也有不哭不闹的，但也是忐忑不安的猜测着看着老师。我们老师和蔼可亲的形象就是让幼儿放松的良好剂，让幼儿打消顾忌，从对父母的依恋转移到老师身上，把对爱和安全需求放到老师身上，适应幼儿园集体。2-3岁的孩子有了初步社会行为，但还不能象中大班幼儿那样进。</p><p>3、小班幼儿交往能力的培养摘要：随着社会的不断发展，在我国的家庭中独生子女越来越多，他们由于缺少与同龄伙伴交往的机会，造成了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等不良习气。因此，作为小班幼儿，同伴关系在交往中变得越来越重要了。本文研究了小班幼儿同伴交往能力的培养，通过观察与分析，主要从以下几个方面进行培养1为幼儿创造与同伴交往的机会。2教给幼儿一些交往的技能。3教师应善于观察幼儿的交往行为。</p>