校本德育课程

校本德育课程Tag内容描述：<p>1、初中人文教育校本德育课程的研究课题结题报告 深圳市桂园中学初中人文教育校本课程的研究课题组课题编号： 课题组负责人： 张 林 组员： 李钟陵 向凤德 刘培军 慕 侠 龚庆华 樊孝震 熊穗辉 刘江月 詹严环 黄 晟 时荣亮 执笔： 慕 侠 樊孝震 一、引言 为创办优质学校，办好人民满意教育，形成办学特色，2005年我校确立了初中人文教育校本课程的研究课题。经过四年的探索实践，取得了初步成果。 二、课题的提出 在社会转型，体制转轨，观念更新的时代，教育日益成为人们关注的热点。由于长期受应试教育的影响，使教育脱离社会、脱离生活，重。</p><p>2、中学德育校本教材节假日教育在当今社会，提到节假日，人人都会笑逐颜开。因为那意味着可以放假休息，与亲朋欢聚畅享美食，或是结伴出游陶冶身心。尤其对中学生来说，最盼望的便是一年中那几个大大小小的假期了。但是当节日被简化成假日，它背后深层次的文化内涵和纪念意义便可悲地被人们在有意无意间淡化甚至遗忘了。学习本单元内容，我们要紧紧围绕着“何为节日”“为何过节”“怎样过节”这三个核心问题，一起将节日、纪念日、假日背后深层次的内涵唤醒。同时将学习的感悟内化为做人的准则，明礼守节，做一个有礼节、知感恩的有德行的人。</p><p>3、前 言物欲就像茫茫沙漠，没有一条路可以寻到绿洲，而精神的财富却像曲径通幽，妙趣通无穷。捧一卷书在手，便氤氲起缕缕馨香，读着、欣喜着、感动着。心灵在这种享受中摆脱尘俗得到净化与升华，灵魂飞到一个绚丽多姿的世界，我们超越时间与空间的限制，去感知、探求天地间的一切：爱的吟唱，人生的体验，自然的对语，个性的张扬，时间的有声，信念的美妙，让美德得以升华。如果想了解中国传统美德的精神密码，可以从这本孝文化的校本教材开始着手，校本教材将带你巡游中国传统美德的最高精神殿堂！将忠孝的精神品质植入广大中学生的心中，。</p><p>4、序言导航德育，教材先行，为了进一步促进我校“德育工作的开展，贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，全面推进素质教育，促进学生健康成长，学校领导班子组织编纂了具有我校特色的校本教材德育系列目标教程。本教程内容既来源于我校实践，又升华为理论和规律，对班主任和德育教师予以指导，有章可循，极富针对性、实效性，可操作性。德育系列目标教程符合高中学生认知和心理发展规律，强化了各年级分层德育目标，体现了学校的办学宗旨、教育理念、培养目标、办学特色、校园文化内涵即：办学宗旨：。</p><p>5、禾丰镇初级中学德育校本课程纲要一、德育校本课程指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，以中学德育大纲、素质教育等有关要求为依据，全面落实课程标准。坚持实事求是的思想，从学校、学生的实际出发，遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理品质基础上，努力构建具有初中特色的德育校本课程，力求。</p><p>6、德育校本课程开发的探索 成都市49中校本课程开发小组,成都市第49中校本课程开发,成都市第49中校本课程开发,课程的要素，包括：,目标、内容、实施、评价等,首先是认识转变： 德育活动转到德育活动课程， 这是研究的转折点，也是课程开发的起点。,成都市第49中校本课程开发,一、课程标准的制定,成都市第49中校本课程开发,课程标准制定的依据,认真学习德育相关文件、目标和内容， 细致分析我校学生的具体特点，参照其他 学科课程标准，制定了中学生自我 保护活动课程标准。,成都市第49中校本课程开发,课程标准的内容,前言 课程目标 内容标准 。</p><p>7、陈湾学校德育课程改革实施方案 一 需求分析 1 背景分析 德育课程的开发有着十分重要的意义 不仅可以弥补国家课程开发的不足 有利于形成学校办学特色 满足 个性化 的学校发展 还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展 真正满足学生生存与发展的需要 我校为农村小学 由于历史等方面的原因 学校硬件建设 管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距 如何迅速提升学校的办学水平和办学效益 这是我们思考的问。</p>