校本课程评价方案

校本课程评价方案Tag内容描述：<p>1、学校校本课程评价方案一、指导思想以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以培养阳光自信的学生为目的，以促进参与兴趣、提升学生自信度、培养可持续发展力为主要着眼点。二、评价原则1. 科学性原则。对课程的评价运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3公平性原则考虑不同课程中师资、生源、学情基础等不同因素，以最近发展区为评价目标，力争评价公平公正，对全体课程参与者起到激励作用。4素质培养原则。对课程的评价注重考察提高学生各方面的素质，培养学生阳光自信的。</p><p>2、春有侨心完小校本课程评价方案(附评价表)一、评价的原则本课程对学生的评价要贯彻激励性为主的原则，激发学生学习传统文化的兴趣和热情。1.把握评价的目的传统文化课程要以促进学生文化素养的提高为评价目的，突出课程内容的整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。2.重视激励性评价教学过程中要充分发挥激励性评价的作用，关注学生的每一点进步，及时表扬，及时鼓励，不断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和发展的动力。3.重视过程性评价要重视对学生学习过程的评价。特别关注学。</p><p>3、大封镇初级中学校本课程评价办法校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。 一、评价原则：基础教育课程改革纲要（试行）提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说。</p><p>4、地方与学校课程评价方案学校课程是由学校自主开发的课程，地方课程是国家课程的标准与地方课程资源的结合与融合，学校课程、地方课程与国家课程一起构成学校课程体系。地方课程和学校课程在体现浓厚的地方特色，培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校将依据国家基础教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校及教师资源，积极落实地方课程开设要求，认真做好学校课程开发的研究与实验。 一、项目目标 1通过地方课程与学校。</p><p>5、校本课程评价方案栖霞市实验小学校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的顺利进行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功进行校本课程开发必不可少的重要条件。一、 评价原则：基础教育课程改革纲要（试行）提出“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”，它明确了学生、教师和课程自身是课程评价的价值主体。正如有的学者所说“校本课。</p><p>6、校本课程开发实施和评价方案（试行）江苏省苏州实验中学一、 组织结构1、校本课程开发领导小组组长：尤文亮（担任校本课程主要决策负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控，进行全面实施研究）副组长：陈平、张必华（负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作）成员：各科教研组长（主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作）2、课程实验组主要成员 二、 开发背景二十一世纪是以只是创新和应用为课题的知识经济时代，一次，二十一世纪将使教育和 学习起核心作用的时代。随着社会政治生活的民主化与经济文化。</p><p>7、武安二中分校 校本课程评价方案 一 评价原则 1 科学性原则 对课程的评价要运用科学的评价方法 提高评价的效度和信度 2 可操作性原则 评价方法要简单可行 可操作性强 3 素质培养的原则 对课程的评价要注重考查提高学。</p><p>8、第 1 页 共 3 页 漫游历史漫游历史 本土文化本土文化 校本课程评价方案校本课程评价方案 一 评价的背景 长江东路第二小学校本课程漫游历史之本土文化 以 红色二七 为背景 开展以 二七精神 为核心 的校本课程研究与实施 首先 二七精神作为中国革 命事业的精神遗产和文化传承 将随着这一事业的发 展而不断延伸 其次 二七大罢工所体现的中国革命 精神是当时革命实践的升华 不仅直接适用于革命时 期 而。</p>