校本课程资源开发

校本课程资源开发Tag内容描述：<p>1、充分利用地方资源大力开发校本课程新林区劳动技术教育学校我校是大兴安岭唯一一所以劳动技术教育为主的学校，随着基础教育课程改革不断深入，极大的促进了学校教育教学全方位的变革，尤其是在校本课程开发方面取得了良好的效果。我校充分利用当地课程资源发展校本课程，同时，校本课程的开发为学校和教师提供了发挥想像和创造性的空间。在开发、实施校本课程中，我们本着以学校师生为主体，以劳动技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践为出发点，以人发展为根本，以培养创新精神与实践能力为灵魂，形成学校特色，发挥教师特长，积极探。</p><p>2、校本教研与课程资源开发,吴刚平 wuggp263.net 华东师大课程与教学研究所教授 华东师大课程资源与教师发展中心主任 教育部“高中新课程实验教材与课程资源 研究”项目负责人 国家基础教育课程改革专家组核心成员,校本教研的研究课题,思考问题的角度：从教学意识向课程意识扩展 解决问题的方式：行动研究 具体的研究课题：课程指导思想、课程意识、教学方式、课程资源、校本课程、选课指导、发展性评价,从教学意识向课程意识扩展,在教学目标问题上：教学意识侧重于实现目标，课程意识侧重于以合理的方式实现合理的目标 在教学行为的功能上：。</p><p>3、课程资源与校本课程开发,吉林师范大学教育科学学院 李朝辉 20075,第一部分 课程资源开发,一、课程资源开发提出的背景,（一）课程结构的调整的需要 1.学习领域拓展和科目调整迫切需要课程资源的开发与利用 2.模块教学对课程资源开发和利用提出更加迫切的要求。 （二）学校落实新课程所必须 （三）教师专业发展的需要,二、课程资源的含义,教师眼中的课程资源 1.课程资源不就是教材吗？就是教科书、教辅 读物、教参、练习册等。 2.课程资源就是图书馆、实验室、计算机房、教室等支撑课程教学的硬件设施、设备 3.课程资源不仅包括学校的硬件设。</p><p>4、______________________________________________________________________________________________________________校本课程资源开发研究研究报告一、引言：（一）问题的提出1、从课程资源理论与政策的角度进行分析：1999年全国基础教育工作会议以后，我国确立了国家、地方和学校三级课程管理政策。教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和学生的兴趣与需要，开发或选用适合本校的课程”“要积极开发并合理利用校内外各种课程。</p>