小猴子下山

小猴子下山Tag内容描述：<p>1、语文小猴子下山说课稿一、教材：我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：小猴子下山是小学教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结。</p><p>2、猜一猜,一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(打一动物)。,18.小猴子下山,第一课时,1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2.边读边想：小猴子去了哪些地方？,自读提示,结合插图，说说小猴子先后经过了哪些地方？,小猴子下山，先来到一块(），再走到一棵()接着走过一片（），最后看见了一只()。,玉米地,桃树下,西瓜地,兔子,自由读课文第一段，边读边想：小猴。</p><p>3、小猴子下山一、导入1.大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？2.你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），今天我们要学习的故事就叫小猴子下山（板书课题）提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。3.齐读课题。二、检查生字上节课我们已经认识过了本课的生字宝宝，一起喊出它们的名字吧！去掉拼音后你还认得它。</p><p>4、18小猴子下山教案设计设计说明语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。课前准备1教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。2学生准备：制作本课字卡。。</p><p>5、18.小猴子下山基础过关摘zizhi蹦bngbn追zhizhu抱pobo猴huhu捧pnpng扔rngrn掰bnbi一、，“”二、，。fi chng gu1.我 喜欢吃西 。jn wng2. 入公园后，我一直 前走。1、 选字填空。（只填序号）扛 掰 摘 捧 抱 扔1.秋天，农民们在地里（ ）玉米。2.吃完香蕉，不能乱（ ）香蕉皮，要放进垃圾桶里。3.我（。</p><p>6、小猴子下山教学反思天津市河西区东楼小学 孟妍小猴子下山是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。课文内容浅显易懂，故事情节符合儿童年龄及心理特点。通过一年的语文学习，孩子们能借助拼音自读课文；能在教师的指导下联系上下文理解词语；能在教师的启发下，运用积累过的词语对简单的段式进行仿说仿写练习。鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿说仿写做为读文基础上的重点目标。在初读课文环节中，我结合本班孩子实际，安排了以下几个环节：1.读文，扫清字词障碍。文章中准确运用了动词，这几个生字，是孩子们平时很少见。</p><p>7、18.小猴子下山 （ hu ） 玉米地 树林里 西瓜地 桃树底下 有一天，小 猴子下山来，走 到一块玉米地 里。他看见玉米 结得又大又多， 非常高兴，就掰 了一个，扛着往 前走。 它是怎样做的？ 小猴子走到____。 他看见_____非常高兴 ，就______ 。 小猴子来到了什么地方？ 它看见了什么 ？ 有一天，小 猴子下山来，走 到一块玉米地 里。他看见玉米 结得又大又多， 非常高兴，就掰 了一个，扛着往 前走。 有一天，小 猴子下山来，走 到一块玉米地 里。他看见玉米 结得又大又多， 非常高兴，就掰 了一个，扛着往 前走。 又大又多 有一天，小 猴子。</p><p>8、小猴子到了哪些地方？ 小猴子到了（ ）（ ）（ ）（ ）。 玉米地 瓜地桃树下 树林 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。 他看见玉米结得又大又多，非常 高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树底下。 他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就 扔了玉米，去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看 见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子， 去摘西瓜。 小猴子抱着一个大西瓜 往回走。走着走着，他看见 一只小兔儿蹦蹦跳跳的，真 可爱，就扔了西瓜，去追小 兔儿。 小兔儿跑进树林里，不见了。。</p><p>9、源自点拨 基础巩固练 gi yn ji ji yn m 一、给 音 节 加 韵 母。 zh（ ） b（ ） b（ ） 追 蹦 抱 p（ ） zh（ ） 捧 摘 ungo ngi kn pn yn xi c y 二、看 拼 音 写 词 语。 y kui fi chng jn r kng shu 空 手一 块非 常进 入 b yi b xng jn z zi z c 三、比 一 比 形 近 字， 再 组 词 。 爪 瓜 1. 小猴子抱着一个西（ ） 。 2. 小猫用（ ）子画梅花。 往 住 3. 小兔子（ ）家走。 4. 小燕子（ ）在我家房檐 （yn）下。 爪 往 瓜 住 d yi d xun yi xu。</p><p>10、18 小猴子下山 兴义市文化路小学 王丹美 2017年5月23日 掰 扛扔 摘 捧抱 蹦 追 认一认，读一读 又（ ）又（ ） 又大又多又大又多 又大又红又大又红 又大又圆又大又圆 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 有一天，小猴子下山来，它走 到一块玉米地里，看见玉米结得 又大又多，非常高兴，就掰了一 个，扛着往前走。 有一天，小猴子下山来，它走 到一块玉米地里，看见玉米结得 又大又多，非常高兴，就掰了一 个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵 桃树下。他看见满树的桃子又大 又红，非常高兴，就扔了玉米去 摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一 片瓜。</p><p>11、小猴子下山课时教学设计第一课时教学目标：1读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。教学重点：1读准本课的生字及词语。2读通课文，对照插图初步了解课文内容。教学过程：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回。</p><p>12、小猴子下山优秀教学设计小猴子下山优秀教学设计 乐山市实验小学刘琼芳 一、激趣入课。 1、同学们，喜欢小猴子吗？ 2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？ 3、小猴子的家常常安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。。</p><p>13、一年级语文下册教案小猴子下山教学设计之一同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第课小猴子下山。二、新课：、请同学们把书翻到页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？、学生自由朗读课文，画出生字，标。</p><p>14、18.小猴子下山霍山县白莲岩中心学校 朱长红教学内容：部编版一年级下册第18课小猴子下山第二课时。教学目标：1、巩固本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过看图片及做动作来理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，积累“又（）又（）”形式的词语。3、培养学生读书圈画的习惯，感受文章的构段方式。4、通过学习课文，能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去。</p><p>15、西游记中的孙悟空是聪慧机智、本领高强的形象给我们留下了深刻的印象，今天，我们要学习另一只小猴子的故事，在他身上会发生什么事呢？我们一起去课文中看看吧！,第一课时,第二课时,18,小猴子下山,第一课时,猴子：哺乳动物，群居山林中，杂食性动物。猴子的大脑发达，行动灵活。在中国传统的十二生肖中排名第九位,与十二支配属“申”，一天十二时辰中的“申时”下午三点到五点又称“猴时”。,第一课时,朗读课文。</p><p>16、课文,猜一猜,一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。（打一动物）,结,猴,掰,扛,扔,满,摘,捧,我会认,抱,瓜,蹦,追,我会认,kui,一块方块,fi,是非非常,chng,经常常人,wng,来往往后,我会写,gu,西瓜瓜果,jn,进来进入,kng,天空空间,有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。</p>