小青蛙小青蛙

小青蛙小青蛙Tag内容描述：<p>1、小青蛙教学模式介绍“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，适用于小学语文低年段教学。“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课激发学习动机讲授新知识巩固运用检查评价间隔性复习设计思路说明通过提问的方式复习旧课，问题。</p><p>2、3 小青蛙（第二课时）1.熟练地朗读课文，理解课文内容。2.了解青蛙的本领，让学生懂得爱护动物。：1.理解课文内容，加深对青蛙的了解。2.让学生懂得爱护动物，保护青蛙。课件，文中插图，生字卡片。一、复习词语，导入新课出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。二、朗读韵文，理解记忆1.学生自由读韵文。2.小青蛙的“青”还有好多生字朋友，你们找到他们吗？3.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？4.教师引。</p><p>3、小青蛙分层练习 基础题一、把下列字的音节补充完整。___n ___ng ____ng ___ng ____o眼 让 病 睛 保二、给“青”加偏旁组成新字，再填空。1.我（ ）同学到家里做客。2.天气（ ）朗，小鱼在（）（）的小河里游，我的心（）非常好。 能力题气清三、给下列的字各组三个词。生四、根据课文内容填空。小青蛙河水______ _____天气________，小小青蛙大眼_______。保护禾苗吃害虫，做了不少好事________。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 提升题五、照样子做问答游戏。青加三点水变什么？青加三点水变成清。青加日字旁变什么？青加日子旁变成___。</p><p>4、3 小青蛙（第一课时）1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。2.正确、流利地朗读韵文。：1.认写生字。2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。课件，文中插图，生字卡片。一、创设情境，谈话导入1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6.指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向。</p><p>5、小青蛙同步练习 基础知识达标一、把下列字的音节补充完整。___n ___ng ____ng ___ng ____o眼让病睛保二、给“青”字加偏旁组成新的字，再填空。青1.我（ ）同学到家里做客。2.天气（ ）朗，小鱼在（）（）的小河里游，我的心（）非常好。三、给下列字各组三个词。生气清 课后能力提升一、根据课文内容填空。小青蛙河水______ _____天气________，小小青蛙大眼_______。保护禾苗吃害虫，做了不少好事________。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。订正栏：参考答案基础知识达标：一、y r b j b二、1.请 2.晴 清清 情三、清水 清河 清凉 空气 。</p><p>6、小青蛙同步练习（第二课时）一、选择正确的拼音，画上“”。yn jingyn jing眼睛sh qngs qng事情bo hb h保护shng bnshng bng生病二、比一比，组成词。气（）请（）生（）青（）汽（）情（）姓（）清（）三、照样子，给下列字加上偏旁组成新字。云清青四、读儿歌，学做题。www.&zzs*t#ep.com小燕子小燕子，穿花衣，年年春天来这里。要问燕子你为啥来，燕子说：这里的春天最美丽。1.儿歌一共有句话。2.小燕子年年春天来这里，是因为。答案与点拨：一、选择正确的拼音，画上“”。yn jingyn jing眼睛sh qngs qng事情bo h&#24。</p><p>7、小青蛙同步练习（第一课时）一、看谁的字写得漂亮。生青气请二、小青蛙找朋友。睛情清请jngqngqngqng三、读一读，连一连。事情保护眼睛做好晴朗河水清清天气四、读儿歌，学做题。快乐的小青蛙我是一只小青蛙，我有一张大嘴巴，两只眼睛长的大，看见害虫我就一口吃掉它。我是一只小青蛙，前腿短来后腿长，田里住来水上划，看见害虫我就一口吃掉它。1.儿歌一共有句话。2.小青蛙有一张，两只长得大，前腿后腿。3.儿歌中哪一句写出了小青蛙是吃害虫的能手，请你用“”划出来。答案与点拨。二、小青蛙找朋友。睛情清请jngqngqngqng三、读一读，。</p><p>8、识字3小青蛙教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字，写字。教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：。</p><p>9、识字3小青蛙教学目标：1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学重点：识字，写字。教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。教学课时：1课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：。</p><p>10、3小青蛙设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。</p>