小数的大小比较教学设计

小数的大小比较教学设计Tag内容描述：<p>1、小数的性质和大小比较（信息窗2）教学设计学习内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第5559页。学习目标：1、在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。2、结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。3、在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。学习重点：结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。学习难点：使学生在探索的过程中，自主发现小数的性质。学习。</p><p>2、小数大小的比较”教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕。</p><p>3、小数的大小比较”教学设计与评析您现在正在阅读的“小数的大小比较”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“小数的大小比较”教学设计与评析【教学目标】1. 使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小，并会解决简单的实际问题。2. 在填数、猜数等活动过程中，培养学生思维的有序性和抽象概括能力。3. 渗透比较的相对性的辩证思想，培养学生的应用意识。【教学重点】比较两个小数大小的方法。【教学难点】比较位数不同的小数的大小。【课堂实录】一、创设情境，以旧引新师：4月30日我。</p><p>4、比较小数的大小”教学设计与说明您现在正在阅读的“比较小数的大小”教学设计与说明文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“比较小数的大小”教学设计与说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上册）第36页、练习六第611题。教学目标1. 使学生在现实的情境中，自主探索小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。2. 使学生经历相应的探索过程，丰富数学活动经验，进一步发展数感，培养观察、比较、推理等数学思考能力。3. 使学生在解决简单实际问题的过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索。</p><p>5、小数的大小比较教学目的1 使学生掌握比较小数大小的方法2 培养学生迁移类推的能力3 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系教学重点使学生掌握比较小数大小的方法教学难点能熟练比较小数的大小教学步骤(一)设疑激趣：1、 演示动画：教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）2、大胆猜测：举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）3、 较下面整数的大小：97 79 654 543 8321 8436 999 1005教师。</p><p>6、小数的大小比较 教学设计 冶金里小学 王 猛 教学内容 小数的大小比较 教学目标 1 在具体的问题情境中 经历探究小数的大小比较方法的过程 并能掌握小数的大小比较的一般方法用来解决身边的实际问题 2 在独立自主 合。</p><p>7、小数的大小比较 教学设计 德江县合兴镇中心完小 苏光凡 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第八册P60例4 教材分析 这部分内容比较简单 教师可以让学生讨论一组数据进行比较 引导学生从中归纳出小数大小比较的方法 教师要注意顺序的选择从学生的发言中概括出比较方法 先比较整数部分 整数部分大的那个数就大 再比较小数部分 从十分位比较起 十分位大的那个数就大 十分位相同 就比较百分位。</p><p>8、小数的大小比较小数的大小比较 教教学学设设计计 新新平平县县第第二二小小学学 龚云凤 教 学 目 标 1 掌握小数大小比较的方法 2 会熟练地比较小数的大小 并应用于生活中 教学重点探索并概括小数大小比较的一般方法 教学难点小数大小比较同整数大小比较方法的联系 教具准备课件 教学过程教学过程 教学环节教学思路 铺垫引入 1 比一比 在 里填上 或 5640 650 625 545 3246 32。</p>