小数的近似数

小数的近似数Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年西师大版小学数学四年级下册 5.4 小数的近似数 同步训练（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、 填空题 (共6题；共13分)1. （2分）0.250.9的积是________位小数，保留一位小数是______。</p><p>2、小数的近似数评课稿 观课主题如何突出教学重点，突破教学难点主要亮点教学环节比较清晰。关注了求小数近似数的方法，课堂多次总结归纳出示，学生齐读，在巩固练习环节也要求说方法。关注了求近似数的小数末尾的“0”的问题，课堂提问了近似数1.0和1的区别。存在的不足求近似数的方法和数感的培养是本课的教学重点，课堂教师虽比较关注，但整个教学过程特别是方。</p><p>3、小数的近似数【教材依据】小数的近似数是人教版四年级数学下册第四单元第五课时52页的内容。一、设计思路1、指导思想：本单元实在掌握了整数的概念和计数方法后，以及初步认识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的，内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算和小数的近似数。小数的近似数在日常生活中有着广泛的应用，为学生的学习过程提供了现实。</p><p>4、小数的近似数教学设计【教学目标】1.通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数.2.使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉.3.进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力.【教学重点】掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法.【教学难点】求小数的近似数时，小数末。</p><p>5、求一个小数的近似数教学目标1理解和掌握求一个小数的近似数的方法。2. 会按要求求一个小数的近似数。3. 培养学生的推理能力和应用意识。教学难点用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。教学过程教师活动学生活动创设情境初步感知1课件出示一个加油站。93汽油3.73元/升，加油12.5升。2请同学们用计算器算一算，应付多少钱？46.625元。3怎样付这笔加油费？说一说理由。4可以付46元6角3分，46元6角，还可以付47元。刚才同学们说到的46.63元、46.6元、47元都是46.625元的近似数。板书课题：求一个小数的近似数。学生看图用计算器计算要付的钱。。</p><p>6、求一个小数的近似数教学目标：1使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数2使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数教学重点：求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数教学难点：使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法教学步骤：一、铺垫孕伏1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数（卡片出示）986534587413120050047398010148702下面的里可以填上哪些数字？3264532万470547万学生填完后，说一说是怎么想的二、探究新知1导入新课我们学过求一个整数的近似数。</p><p>7、小数的近似数教学内容：教材第（8687页）练习十七16题教学目标：1通过具体的例子，初步学会根据要求用“四舍五入”的方法保留一定的小数位数，求出小数的近似数。2学会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。3培养学生综合运用知识的能力及迁移类比能力。教学重、难点：1引导学生用“四舍五入”的方法，求小数的近似数。2使学生掌握用“四舍五入”的方法，求小数近似数的方法。教学过程：一、知识检测：1填空：（1）求近似数时，保留整数，表示精确到（ ）位；（2）求近似数时，保留一位小数，表示精确到（ ）位；（。</p><p>8、求一个小数的近似数教学目标：1.通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2.使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。3.进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。教学重点：掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点：求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉的理解教学过程：一、师生对话，迁移引入1.学生的自我介绍2.教师自我介绍我姓颜信息一：我今年31岁信息二：我的体重大约是50千克信息三：我在城关第。</p><p>9、小数的近似数教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第84页例1，例2，第85页课堂活动第1，2题及练习十七第2，3题。教学目标1理解并掌握用“四舍五入法”保留一定的小数位数的方法，能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。2知道求一个小数的近似数在现实生活中的广泛应用，感受所学知识与现实生活的紧密联系。3在学习过程中发展学生的分析能力和类推能力，发展学生的合作意识。教具、学具准备多媒体课件。教学过程一、学习准备1下面各数省略万位后面的尾数，求出近似数。2说一说怎样用“。</p><p>10、小数的近似数教学内容：教材第（8485页）例1、例2、例3及相关练习题教学目标：1通过具体的例子，初步学会根据要求用“四舍五入”的方法保留一定的小数位数，求出小数的近似数。2学会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。3培养学生综合运用知识的能力及迁移类比能力。教学重、难点：1引导学生用“四舍五入”的方法，求小数的近似数。2使学生掌握用“四舍五入”的方法，求小数近似数的方法。教学过程：一、预习导学：2005年底我国进行了全国百分之一人口抽样调查，全国人口为1306280000人。写成用“亿人”作单位的数。</p><p>11、小数的近似数教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师大版）四年级（下）第85页例3，课堂活动第3题，练习十七第1，4，5，6题和思考题。教学目标1进一步理解并掌握求一个小数的近似数的方法，知道数的改写与求一个数的近似数的区别，能把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的小数后再求这个小数的近似数。2进一步体会求一个小数的近似值在现实生活中的广泛应用，会用所学知识解决生活中的简单问题，发展应用意识。教具、学具准备多媒体课件。教学过程一、复习引入1填空690000=（）万 68000000=（）万 120000000000=（）亿学生完成后，让。</p><p>12、求一个小数的近似数教学目标1理解并掌握整数的改写方法。2能按要求求一个小数的近似数。3培养学生的推理能力和应用意识。教学重点确定整数小数点的位置，并进行改写。教学过程教师活动学生活动创设情境引入新知1课件出示我们的大兴安林等多处森林与世界辽阔的地域，并揭示我国的森林覆盖面积为158800K，世界陆地面积为149500000K。2把158800K改写成以“万K”作单位的数，再保留一位小数。再把149500000K改写成以“亿K”作单位的数。再保留两位小数。3学生先独立做，再在全班交流，并归纳小结整数改写成小数的方法与步骤。（1）先确定整数。</p><p>13、用万或亿作单位表示数,第3课时,是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的最高位,小于5就“舍”，等于或大于5就“入”。,求近似数的时候，什么情况该“舍”，什么情况该“入”？,想一想、说一说,看卡片，说出用“万”作单位的近似数。,546023,72430,106829,3091900,练一练,省略亿位后面的尾数，写出他它们的近似数。,639804350,6亿,964055988,10亿,练一练。</p><p>14、小数的近似数教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教学重、难点：求一个小数的近似数。教学过程一、复习导入：根据要求改写成近似数。省略亿位后面的尾数是（ ）省略百万位后面的尾数是（ ）省略万位后面的尾数是（ ）四舍五入到百位是（ ）师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小。</p><p>15、小数的近似数【教学内容】教材第53页例2、例3、“做一做”及第5455页练习十三第3、4、7题。【教学目标】1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。【重点难点】理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。【教学准备】多媒体课件、主题图。【情景导入】1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。170000 9100002.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。1400000000 600000000小结：170000=17万 910000=91万1。</p><p>16、小数的近似数【教学内容】教材第52页例1“做一做”及第54页练习十三第12题。【教学目标】1.能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数。2.通过小组讨论、实例分析，知道在表示小数的近似数时，末尾的0不能去掉，知道在求近似数时，保留的小数位数越多结果越精确。3.通过生活中的事例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。【重点难点】根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。【教学准备】多媒体课件、主题图。【情景导入】明明妈妈去超市买水果，电子秤上显示的总价是22.398元，你认为，妈妈应付给超市多少钱？为什么。</p><p>17、求小数的近似数试题一. 填空。（1）1米4分米（ ）分米（2）1.54kg（ ）g（3）8.54元（ ）元（ ）分（4）1平方米20平方分米（ ）平方分米（5）540平方厘米（ ）平方分米（ ）平方厘米（6）3kg500g（ ）kg（7）1千米500米（ ）千米二. 用四舍五入法写出下面各数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数3.64790.93856.49835.0306三. 把下面各数改写成以“亿”或以“万”做单位的数，再保留一位小数。（1）50844（ ）万（ ）万（2）694000000（ ）亿（ ）亿（3）89940米（ ）万米（ ）万米（4）588000000吨（ ）亿吨（。</p><p>18、西师版数学四年级下册,小数的近似数,重庆忠县实验小学：刘晓琼,复习,把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。,12953,560890,20114535,986534,500835,20115536,1万,99万,56万,50万,2011万,2012万,请付17.90元,请付17.90元,为什么售货员阿姨要把17.904取近似数为17.90元呢？,17.904元,在求人民币。</p><p>19、求一个小数的近似数,人教新课标四年级数学下册,1.下面各小数在哪两个相邻的整数之间?它们各近似于哪个整数? ( )5.28( ) ( )12.71( ) ( )4.86( ) ( )7.05( ),2把下面各小数四舍五入。 （1）、精确到十分位 3.47 0.239 4.08 （2）精确到百分位 5.334 6.268 0.495,3.思考 9.996保留两位小数是（ ）。,4、把下面各数改成用“万”或“亿”作单位的数。 386900（ ）万 32140000（ ）亿 28900（ ）万 645320000（ ）亿 6598000（ ）万 7578000000（ ）亿 69400人（ ）万人 86000000吨（ ）亿吨,提高题 计算下面各题。 2.85610（ ）（ ） （精确到。</p>