小松鼠找花生

小松鼠找花生Tag内容描述：<p>1、样子像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子,麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。,点此播放教学视频,点此播放教学视频,点此播放教学视频,小松鼠,点此播放教学视频,识字认字,找到花生旁边种树许多格外,鲜艳好呀每天自言自语,zho,zhng,x,wi,yn,mi,g,shng,png,y,yn,y,词语汇总,大树,旁边,地里,花生,格外,鲜艳,金黄,许多,每天,自言自语,奇怪。</p><p>2、人教版一上小松鼠找花生教学设计 教材分析 本文是一篇科普童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果 这一常识。课文采用科学言语的形式，寓常 识于生动形象的故事之中， 语言活泼 浅显，符合儿童特点。能让学生在阅读故事中获取知识、 乐在其中。 课文结尾小 松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考，相信学生会有极大的阅读兴趣。 这篇课文的大部分生字都集中在第一自然段，学生读顺了第一自然段，接下来的 阅读就容易了。本课难读的是第四、五自然段的两句话。前句 讲小松鼠始终没看 见花生的果实，间接地说出花生的。</p><p>3、教学设计小松鼠找花生果第一教时一、教材简析：小松鼠找花生果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的一篇课文。这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果展开故事情节。二、教学理念：语文课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。。</p><p>4、执教：简小红 制作：简小红 小松鼠找花生 猜一猜 麻屋子，红帐子，里 面坐了个白胖子。 认一认 找 花生 旁 边 种 许 多 格 外 鲜 艳 呀 每 天 自 言 自 语 zho shng png zhng x g wi ynyami yn y 想一想 小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠 说：“这是花生的花。到了秋天，会结花 生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他 想：等花结了果，我就把花生摘下来， 留着冬天吃。 更多全套免费课件下载地址： 六十铺中小学教育网http:/www.lspjy.com 小松鼠每天都到地里去，看看结花 生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了， 也没看见一个花。</p><p>5、第 6 单元 第 16 课课 题16、小松鼠找花生课型新授几课时完成2学习目标1认识12个生字，会写3个字；认识偏旁“卧人旁”。2正确，流利的朗读课文。2知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重难点练习朗读，知道花生结果的特点。教具准备花生生长挂图第 一 课 时学习目标1 认识12个生字，会写“生、里、果”3个字2认识偏旁“卧人旁”教学重难点教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图补充与修改教 师学 生1导入新课2、整体感知齐读课题，让学生观察图，让学生说说你知道了什么？（） 学生仔细看课文，听课文录音（） 生自己读，标出。</p><p>6、麻房子，红 帐子，里面 睡个白胖子 zho shn zho 找 Shng 生 png 旁 zhng 种 x 许 g 格 wi 外 yn 艳 y 呀 y 语 yn 言 mi 每 找花生 旁边 许多 鲜艳 自言自语 每天 种下 格外 小松鼠找花生 小松鼠，找花生， 没找到，格外急。 花落了，果结了， 花生呀，在哪里？ 大树旁边的地里种了许多花生。 花生已经开花了，一朵朵金黄色的 小花，在阳光下格外 鲜 艳。 pnbin zhn x shn shnyjn hun wi yn 小松鼠问鼹鼠：“这是什么花 呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。 到了秋天，会结花生，花生可好 吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等 花结了果，我就把花生。</p><p>7、科目：语文年级：一年级授课人:单元：第六单元课题：小松鼠找花生课时：第一课时教学目标：1、会认、写“找、旁、种、许、生、里”等15个生字。3、整体感知课文，能正确、流利、有感情的朗读课文。一、教学过程：1、突破课题。神奇的大自然里有许多有趣的知识，今天老师就带着大家到大自然中走一走，看看我们能了解哪些知识。（出示桃花和桃子的图片）桃花谢了会结出又大又甜的桃子，谁还知道类似的知识（学生可以说梨花谢了）很多植物的花谢了就会结出果实，可是有一些植物可不一样，它的花谢后果实却是长在地下，出示芋头图，让学生说说。</p><p>8、人教版一年级语文 多媒体课件,小松鼠找花生,小松鼠找花生,16.小松鼠找花生,小松鼠找花生,1.大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 2.小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。 3.小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 4.他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见 一个花生。 5.小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”,小松鼠找花生,小松鼠找。</p><p>9、义务教育课程标准实验教科书小松鼠找花生一年级上册,样子像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子,红房子,麻帐子,里面有个白胖子.,花生,shn,小松鼠,旁边许多格外鲜艳鼹鼠每天自言自语种田,pnxwi,ynynmi,ynyzhn,鼹鼠,yn,鼹鼠，一种哺乳动物。体矮胖，长10余厘米，毛黑褐色，嘴尖。前肢发达，脚掌向外翻，有利爪，适于掘土；后肢细小。眼小，隐藏在毛中。白天。</p><p>10、小学一年级语文教案小松鼠找花生教学设计之八小松鼠找花生是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 花生又称落花生长生果。一年生草本植物。茎匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽状复叶。腋生总状花序，花黄色，受精后子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成茧状荚果。果仁可以吃，也可以榨油，是重要的油料作物之一。我国栽培极广，黄河下游各地最多。学情分析。</p><p>11、小松鼠找花生第一课时教学设计一、 教学目标1、 认识“找、生”等12个生字，会写“果、里”两个生字。2、 正确地朗读课文，正确、流利地朗读带生字的句子。二、 教学重点认识“找、生”等12个生字，会写“果、里”两个生字。三、 教学准备课件 生字卡片四、 教学过程课前交流（课件播放节奏感强的音乐）师：今天能和一年级班的孩子在一起上课，老师觉得很高兴，看着你们的这么精神的样子，老师特别想和你们交朋友，你们愿意吗？下面我们就来做一个找朋友的游戏，（板书：找朋友）同桌之前可以相互拍手，也可以和老师拍手，看看哪些孩子最。</p><p>12、小松鼠找花生,猜一猜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。,学生自由读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，多读几遍。,认一认，读一读。,找花生大树旁种了许多格外鲜艳每天自言自语,认一认，读一读。,找花生大树旁种了许多格外鲜艳每天自言自语,一朵朵金黄色有小花，在阳光下格外鲜艳。,分角色表演,怎么把对话读得有趣？,这是花生的花。到了秋天,会结花生,花生可好吃啦!,这是什么花呀?,小松鼠每天都到地里。</p><p>13、小松鼠找花生 教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学时数两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生看到这。</p><p>14、16、小松鼠找花生第一课时教学目标：1、认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点：1、朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备：1、教学课件。（相关知识点幻灯片、2、要求学生预习，读课文，认生字。教学过程：一、趣味揭题：1、以小熊学习蔬菜知识的说话练习引出：植物世界真是千奇百怪，今天小松鼠也遇见了一种奇怪的植物，猜一猜，它是谁？（出示谜语：麻屋子，红帐子，里面坐着白胖子。）2、。</p><p>15、26小松鼠找花生果浦口区天润城小学 柏融教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内7个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：学会本课生字，了解花生果长在地下。教学方法：教授法、朗读法、情境教学法教具：板书、PPT课时：2课时教学过程：第一课时一导入1.小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧！麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。2.是什么呢？答对了，真聪明，瞧！这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮。</p><p>16、小松鼠找花生,红房子，麻帐子， 里面有个白胖子。,猜谜语,谜底:花生,cn,灿,qi,蚯,sh,鼠,zhng,睁,gui,怪,yn,蚓,认一认,zun,钻,png,yu,ji,旁,油,结,(旁边),(油菜),(结果),li,留,(留心),s,zh,直,色,(直到),(色彩),y,yn,言,语,(言行),(语气),mi,每,(每个),树林旁边长着许多花生。,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。,这是什么呀?,这是花生。,小松鼠很高兴,他想,等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。,从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。,可是直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。,小松鼠睁大眼睛,自言自语地说。</p><p>17、小松鼠找花生教学设计 一、教材分析： 这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培养学生的想象和口语表达能力。 二、教学目标： 1、认识12个生字，学会“生、里、果”三个生字，理解“鲜艳”、“奇怪”、“自言自语”等三个词语意思，积累词语。 2、能正确、流利。</p>