小学德育课程

小学德育课程Tag内容描述：<p>1、小学德育校本教材 读中悟、悟中品、品中行写在前面的话 所谓德育教育，不该是孤立地说教，而是应该渗透在具体的教育教学中。爱的教育、情感的熏陶、理性的思考、纵深的感悟，在我们的教育教学中更多地该呈现出来的是这种富有哲理性的生机和活力。 学会学习，做个终身学习的人才。 学会生存，适应整个社会的需要。 学会共处，树立团结协作的观念。 学会做人，书写壮丽辉煌的人生。 我们的教育应该把教会学生学习，教会学生生存，教会学生共处，教会学生做人作为目标，尤其是在情感熏陶方面更是要起到指导生活实践的作用，帮助学生从小树立。</p><p>2、小学德育系列校本教材ZHAIZIXIAOXUEDEYUXILIEXIAOBENJIAOCAI小学校本教材开发办公室校本教材编委会成员名单主 编： 副主编： 题材选择与供应：审 稿： 校 对： 目 录第一编-行为养成篇第二编-安全我知道第三编-健康要做到第一编 行为养成（使用于本校一、二年级学龄初期儿童）一、举止言行身 姿站如松，挺胸膛。抬起头，看前方。坐如钟，腰杆硬。腿并拢，脚平放。行如风，步轻松。头不摇，身不晃。卧如弓，嘴合拢。向右躺，利健康。（一）站 姿 头部摆正下巴收，挺胸收腹肩放松。颈部脊椎要挺直，两个脚跟应并拢。一根直线贯身体，身姿挺。</p><p>3、小学德育课程工作计划20122指导思想：继续认真贯彻党的十七大三中全会精神，坚持党的教育方针，学习和实践科学发展观。深入贯彻区教育工作会议精神，以全面实施素质教育为重点，以“育人为本、德育为先”为指导思想，推进上海市学生民族精神教育指导纲要、上海市中小学生生命教育指导纲要的“两纲”落实，加强“两纲”课程体系的研究和实践。贯彻落实二期课改精神和新基础教育理念，结合本校德育工作的体系，加强课程之间的整合，加强少先队，德育活动与德育课程的整合，使本校的德育课程工作开放化，流通化，切实提高我校德育课程的针对。</p><p>4、小学德育课程实施现状、问题及对策结题报告（初稿）镇江市教育局教研室 李颖一、课题提出的背景1、品德课程的顺利实施，对加强未成年人思想道德建设的具有重要的意义。品德课程是学校乃至社会对未成年人进行思想道德建设，开展德育工作的主要渠道和重要阵地。2004年3月22日颁布的中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见给教育工作者提出了新的要求，也使未成年人的思想道德教育再次成为全社会关注的焦点。在这样的背景下，作为德育工作的一个重要方面品德课程的实施应该越来越引起人们的关注。也从客观上要求。</p><p>5、中小学德育课程计划范文2篇中小学德育课程计划范文一指导思想:以科学发展观为引领，以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，以深入开展社会主义核心价值体系教育为中心，引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。继续加大德育工作力度，创新德育工作机制，进一步完善德育工作管理网络，努力实现学校德育工作全面规范开展下的特色发展。工作思路：一、深化养成教育，不断强化学校常规管理。德育工作是素质教育的灵魂，而养成教育是德育工作的基础，更是教育学生“成人”的基本工程。学校要组。</p><p>6、XX小学德育课程实施计划 一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机遇，让学生的个性和潜能，在小学教育阶段得到充分自由和谐地持续发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的德育课程发展目标：开展以“实施自主发展教育，形成学生完整人格”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体的自觉性、自主性和创造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培养和塑造具有自主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新。</p><p>7、学龄儿童心理问题对小学德育课的启示2004年第13个世界精神卫生日主题是儿童、青少年精神健康，来自太原市精神病心理康复医院心理咨询门诊的的报道显示：青少年及儿童病人超过了病人总量的1/3，更严重的是突破传统的12岁危险年龄，最小的只有8岁。一般说来，学龄儿童心理问题分为三类：一是情绪方面，抑郁、厌烦、退缩、恐怖等问题，这类问题多发在年龄较小的儿童身上，表现为上课注意力涣散、拒绝上学、对任何事情缺乏兴趣、害怕陌生人等；二是行为问题，学习适应不良的同学均有行为问题，多表现为做作业拖延症、记忆障碍、同学间交往障碍。</p><p>8、小学德育课程实施指导纲要（试行）为了落实立德树人的根本任务，贯彻社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、国家主权等主题教育要求，克服德育课程目标错位、内容交叉、教学脱离实际等现象，加强德育课程教学和评价的可操作性，增强德育课程的主动性、针对性和实效性，依据小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治课程标准，结合山东中小学德育课程的教学实际，制定本纲要。第一部分 德育目标小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德、高中思想政治四门课程共同构成中小学德育课程系列。中小学德育课程以社。</p><p>9、加强德育是上海中小学课程教材改革重要的指导思想 实行 三线一面 是贯彻这一指导思想的根本措施 所谓 三线 一是小学的思想品德课与晨会 中学的思想政治课与晨会的形势教育和专题教育贯串12年 形成德育显性教育的一条主线 二是小学的班队活动与中学的班团活动一条线 在教师指导下以学生为主开展活动 进行自我教育 显性教育与隐性教育相结合 三是社会实践活动一条线贯串12年 让学生从了解社会并参与社会实践的过程。</p>