小学低年级识字教学策略研究

小学低年级识字教学策略研究Tag内容描述：<p>1、小学低年级识字教学的现状及改进策略研究【摘 要】在小?W低年级语文课堂教学过程中，识字教学始终是基础内容更是重点内容，小学生只有形成良好的识字能力与识字习惯，才能为小学生学习其它学科打下良好基础。本文首先针对小学低年级语文识字教学的现状作出简要分析，进而进一步探讨小学低年级识字教学的改进策略。 【关键词】小学；低年级；识字教学；改进策略 小学低年级识字教学对小学生语文能力的形成具有十分重要的促进作用，小学低年级语文教学的主要内容便是识字教学，只有为学生打下良好的识字基础，才能更好地开展小学语文阅读教。</p><p>2、小学低年级识字教学方法的探讨桥头中心学校玉包小学 符春转识字是学习文化知识的起点，是阅读和写作的基础，也是培养学生语文综合素养的前提和保障。学生只有具有一定的识字量,才能更好地进行阅读与写作,才能拓宽知识面,提高学习的能力。因此，识字教学是小学低年级语文教学的重点。近几年,本人一直从事小学低年级语文的教学。对于如何提高识字教学的质量，本人在边教边探究中得出以下几点经验。一、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望要想让学生喜欢学习汉字，就要培养兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，所以教师要想方设法使学生对。</p><p>3、小学低年级识字教学策略研究阶段性总结 随着实验课题的进一步深入开展和实践，低年级课外识字活动已达到了高潮，形成了一种良好的识字氛围，学生在掌握了识字方法和途径以后，潜移默化地在生活中去自主识字，真可谓“随风潜入夜，润物细无声”。课题从申报、立项以来，得到了上级领导的大力关心和帮助，得到了课题组教师的支持。我从实际教学中，结合了一些比较有特点的案例，对课题进行了比较深入的研究，通过一些专业书。</p><p>4、小学低年级有效识字教学策略研究开题报告 一、课题研究的背景、意义 小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展语言同步为目的，进行全方位、多角度的训练。同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行；而习作。</p>