小学教师课堂

小学教师课堂Tag内容描述：<p>1、小学首届语文教师专业素养课堂展示活动总结一天半的教学展示，能够明显地感受到本次展示课的教师，无论是教学理念的更新，还是课堂教学实践的能力，以及对教材的理解，课堂驾驭的能力，以及教学机智、还有板书等很多方面都体现出整体提升的趋势。一、目标意识强，体现语文学科特点，符合语文教学规律的教学目标清晰。作为语文教师，我们都知道，课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。在课堂教学中，教师需要根据课程目标和具体的教学内容来确定详。</p><p>2、小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用请字。） 4、你的回答比沉默更有风度！5、再想想，办法总比问题多。6、你的知识面真广，会的知识真多！7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。9、你的语言组织得真完整。10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？11、你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。12、你分析问题这么透彻，。</p><p>3、小学教师培训材料：品德与生活、品德与社会课堂教学策略解读本节课很好地体现了品德与生活学科“生活性”与“活动性”这两大基础理念，努力为学生创设生活化的学习情境，让学生在贴近生活的体验活动中掌握方法，形成道德认知。在尊重学生年龄特点和认知规律的基础上，整堂课的设计贯穿了“认识班集体，回报班集体，我爱班集体”这样一条活动主线，引导学生完成从“感受班集体的温暖”到“主动承担为班集体服务的责任”的情感转化，使“班集体我们的家”这一概念趋于完满。一、生活体验式课堂教学策略（一）教学策略以生活为基础2课中体验。</p><p>4、小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下： 一、坚持预备铃响后一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。 二、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日班生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答“老师好”后，教师。</p><p>5、小学课堂评价语：他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 别急，再想想，你一定会说好！ 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 你表达得这么清晰流畅，真棒！ 我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 开动你的小脑筋去。</p><p>6、小学教师课堂评价语言集锦一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希望今后能多听到这样高水平的问题。2、你能提出这样的问题，说明你已经比别人更早地学习这个知识了，这很好。3、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的？4、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。5、你的问题正是老师想问的，我们想到一块了。6、这么有创新的问题，你是怎么想的？7、这个问题值得大家来思考。8、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起！9、你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你！10、你提的问。</p>