小学教师培训课件

小学教师培训课件Tag内容描述：<p>1、黄岩实验中学 蒋良云,中小学应用题教学的联系与区别,一、中小学应用题教学方法的侧重点不同,如：七年级教学内容中有一节列一元一次方程解应用 题，当你讲完这一课后，在投影上显示出一个练习题：“ 比一个数的2倍小3的数等于5，这个数是多少？”,列出算式：（5+3）2=4,行程问题,二、算术解与列方程解应用题的联系与区别,甲、乙两辆汽车从相距324千米的两地同时相对开出，经 6小时后在途中相遇，甲车的速度是乙车的 ，甲车每小 时行多少千米？,甲、乙两辆汽车从相距324千米的两地同时相对开出，经 6小时后在途中相遇，甲车的速度是乙车的 。</p><p>2、山东省2012年小学、初中教师远程研修平台介绍,山东省教育厅 师范教育处 主办 齐鲁师范学院 承办 山东新世纪网络教育有限公司 技术支持,平台总体介绍,平台首页：整个研修的公告、通知、综合信息 课程首页：学科的公告、通知 地区首页：地区的公告、通知 群组/班级页面：本群组/班级的作业、随笔感言/文章、研修数据 个人页面：个人信息、评论内容、作业内容 工作室：所有研修工作的集合（所有人员基于工作室即可完成所有研修工作） 研讨：公共研讨、学科研讨 注：小学的研修组织是实体研修组；初中的研修组织是虚拟班级,平台首页,研修动态。</p><p>3、遵循语文学习规律 实现语文有效教学,主要议题： 客观分析课改以来语文教学基本走向和现实问题，从“阅读”和“表达”两个方面探讨有效教学的途径与方法。,一、课改后，语文教学的典型特征 二、有效阅读教学的思考 三、有效习作教学的思考,讨论提纲,一、课改后， 语文教学呈现的典型特征,（一）从教学的目标看突出语文素养 （二）从教学的过程看强调语言实践 （三）从学习方法看提倡自主、合作、探究 （四）从教学的内容看注重学习资源的整合,一、课改后，语文教学呈现的典型特征,（一）从语文教学的目标看突出语文素养。 90年代以来，语文。</p><p>4、人教版四年级下册教材培训,培训提纲,1.教材的基本结构 2.教材的主要编写特点 3.教材的主要特色 4.教学目标 5.教材内容 6.教学建议 7.有效阅读教学的思考 8.有效习作教学的思考,一、教材的基本结构,本册共有课文32篇，其中： 精读课文 17篇 略读课文 15篇 选读课文 8篇 总共40篇,单元组成,1.走遍千山万水 2.以诚待人 3.大自然的启示 4.战争与和平 5.热爱生命 6.田园生活 7.执著的追求 8.故事长廊。,单元体例,导语 课例 词语盘点 走遍千山万水 口语交际 习作 我的发现 园地 日积月累 （“宽带网”“趣味语文” “展示台”“成语故事”）,导。</p><p>5、让生活走近作文主 让作文关注生活 谈生活作文,一 小学生作文现状及原因分析,学生作文问题现状,1 对写作存在着“怕、愁、厌”的心理。,有人形象地说，写作时学生是：捏着笔头，皱着眉头，愁在心头。有人曾进行过一项有关作文喜爱程度的问卷调查。其结果显示：10%的学生喜欢作文； 50%的学生对于作文的兴趣一般；有30%的学生对于作文没兴趣；另外10%的学生很讨厌作文。,一 小学生作文现状及原因分析,学生作文问题现状,1 对写作存在着“怕、愁、厌”的心理。,2 作文内容虚假、空洞，千篇一律，新意不够，缺乏童真。,有的抄袭作文选，有的拼凑。</p><p>6、小学英语低效教学行为例析,低效行为一 照本宣科,对策：教师用科学合理的问题引领学生表达自己思想，培养学生综合运用语言的能力。,分析：教学方法单调、机械，教学过程中 没有发生信息交流，且信息含量低，不能有效地提高学生综合语言运用能力。,低效行为二 施行“嘴锻炼”,分析：学生一直处在被动听讲的位置上，没有自主思考和表达的机会，没有知识内化的时间与过程，不利于培养学生的语言运用能力。,对策：兼顾听觉型、视觉型和触觉型学习者，尽量满足每一种学习者的需求。,低效行为三 思维局限,分析：学生的思维被局限于课本中，没有机。</p><p>7、小学数学教学中应注意的问题,小学数学教学过程“要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜想，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。,一.基础知识教学要从学生实际出发,不论什么时候学生原有的认知结构总是教学的出发点，了解学生的知识基础和认知状况是教师导学、导思的依据，教师要通过观察、对话、作业分析、与家长交流等途径，了解学生知识基础、生活经验、能力水平、兴趣倾向，分析课堂反馈信息，了解阻碍学生学习的困难。,二.培养能力要重。</p><p>8、小学生常见问题及解决对策 杨瑞华华南师范大学发展与教育心理学 1 主要内容 小学生的心理特点小学生的常见问题解决对策 2 小学生的心理特点 感知 记忆的特点 想象 思维的特点 情感 意志的特点 情绪 性格的特点 3 小学生的常见问题 学习和升学竞争导致的过度焦虑交往中的心理矛盾与冲突与父母 师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突 4 解决对策 原因分析群体层次的原因个体原因解决办法 5 解决办法。</p>