小学教师专业标

小学教师专业标Tag内容描述：<p>1、小学教师专业标准（试行）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定小学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）学生为本尊重小学生。</p><p>2、小学教师专业标准 解读,合肥师范学院教师教育学院 吴秋芬,一、研制过程,一、研制过程,教育部从2004年开始着手研究建立教师教育标准体系，教师专业标准是其中重要内容，研制工作主要经历了五个阶段：,一、研制过程,一是课题研究 教育部委托北师大、华东师大等9所师范大学和中央教科所开始研究三个标准。2008年，与世界银行合作开展“中国教师教育标准体系研究项目”，开展现状调查和国际比较等前期研究。,一、研制过程,二是标准研究 为落实教育规划纲要和国务院关于当前发展学前教育的若干意见，2010年， 由北师大庞丽娟、顾明远和东北师大。</p><p>3、师德教育月系列活动法律法规学习,小学教师专业标准,西陵区明珠小学,小学教师专业标准 简 介 2012年2月10日，教育部下发“关于印发幼儿园教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）和中学教师专业标准（试行）的通知”（教师（2012）1号）。 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定小学教师专业标准（试行）。 小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合。</p><p>4、卢 雄 教授 QQ;309077167 13668225889 成都师范学院,小学教师专业标准解读,教师职业：愿教、能教、会教 今天关注小学教师专业标准。 WHAT是什么？ WHY为什么？ HOW实现途径,陈述框架,自我反思我们是不是教书匠？ 从职业到专业 作为普通职业的教师：教书匠，凭借经验开展教学，无内外行之分。 专业教师劳动特征：具备不可替代性和劳动方式的复杂性。 教师职业从经验化、随意化到专业化，经历的发展过程： 教棍、教混匠人专业的教育工作者教育家。,教师是做什么的？ 教的目的是什么？ 教的最终目是为了不教！,The learning pyramid,教师在信。</p><p>5、小学教师专业标准解读,合肥师范学院教师教育学院吴秋芬,1,一、研制过程,一、研制过程,教育部从2004年开始着手研究建立教师教育标准体系，教师专业标准是其中重要内容，研制工作主要经历了五个阶段：,一、研制过。</p><p>6、小学教师专业标准 试行 征求意见稿 为促进小学教师专业发展 建设高素质小学教师队伍 根据 中华人民共和国教师法 和 中华人民共和国义务教育法 特制定 小学教师专业标准 试行 以下简称 专业标准 小学教师是履行小学。</p>