小学教育教学研究

小学教育教学研究Tag内容描述：<p>1、各位老师，上午好！各位老师，上午好！ 国家新一轮课程改革的成效 l教育观念发生新的变化 l教师的改革热情高涨 l课堂和学生生活出现新的变化 l参与、支持课程改革的社会氛围形成 课程改革实验中存在的问题 l对基础教育课程改革的重要性认识不够、部分地区教育行政、 教研、学校教师介入不到位，把新课改看作是一次常规性教育 教学改革。 l新的教学观念尚未形成，课堂教学仍处于以教为本的阶段，课 堂教学不同程度地存在着以教为本位、以本为本的现象，教师 在教学过程中渗透着比较严重的支配学生、控制课堂教学的欲 望和潜意识。 l学习方。</p><p>2、洛江区小学教研工作总结本年度洛江区小学教研工作在区教育局和市普教室的直接领导下，以江泽民同志的三个代表的重要思想为指导，组织带领我区广大小学教育工作者积极贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。现把一年来的主要工作回顾如下：一、做好基础教育课程改革实验的准备工作 课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。过去的一年。</p><p>3、小学课题教学研究工作安排一、指导思想本学期，我中心小学的课题研究工作，要坚持以科学发展观为指导，继续确立“教科先导、科研兴教”“问题即课题，教学即研究、成果即成长”的指导思想，认真学习贯彻课程课程标准，立足课堂教学改革，总结课题研究经验，加强两个新立项课题（“建构对话式课堂，实施有效教学策略研究”和“小学数学课堂教学适用性的实践研究”）的研讨实验工作，切实提高研讨活动质量。强调教师集体团队的作用，倡导教师之间的协调与合作，互相学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学，推进新立项课题研。</p>