小学教育心理学考试大纲

小学教育心理学考试大纲Tag内容描述：<p>1、辽宁中公教育：http:/ln.offcn.com 第十五章教师心理第一节教师的心理特征与职业成就的关系一、教师的特征与职业成就的关系(一)教师的认知特征与职业成就之间的关系教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。(二)教师的人格特征与职业成就之间的关系研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想像的倾向性。二、教师的期望对学生的影响的实验研究教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之。</p><p>2、辽宁中公教育：http:/ln.offcn.com 第八章 学习策略第一节 典型的学习策略学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。一、认知策略(一)复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述是一种主要的记忆手段，还可考虑应用以下方法：1.利用随意识记和有意识记2.多种感官参与3.复习形式多样化4.划线(二)精细加工策略精细加工策略是一种将。</p><p>3、辽宁中公教育：http:/ln.offcn.com 第五章 学习的迁移第一节 学习迁移概述一、什么是学习迁移迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。一、迁移的种类(一)正迁移与负迁移这是根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，而划分的两种类型。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。(二)水平迁移与垂直迁移这是根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。</p><p>4、2011年小学教育心理学考试大纲讲解：学习策略第八章 学习策略第一节 典型的学习策略学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。一、认知策略（一）复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述是一种主要的记忆手段，还可考虑应用以下方法：1.利用随意识记和有意识记2.多种感官参与3.复习形式多样化4.划线（二）精细加工策略精细加工。</p>