小学科学实验创新

小学科学实验创新Tag内容描述：<p>1、小学科学实验设计改进与创新研究结题报告一、课题名称：小学科学实验设计改进与创新研究, 课题编号LW2014207二、课题研究的背景1小学课程标准指出：科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的核心课程，其核心活动是引导孩子通过观察和实验的方法去进行验证，强调学生探究的过程与方法的核心是以“探究”为轴心的科学活动。特级教师路培琦也曾说过：“不是讲科学、念科学、看科学，而是要做科学，提倡做，在做中学知识。”实验，是借助仪器的间接观察。由于实验是为了对假说进行检验，比直接观察更具有结构性，所以实验活动。</p><p>2、小学科学创新实验设计方案乐山市县街小学 安琥【教材内容】义务教育课程标准实验教科书小学科学（苏教版）四年级下册第四单元第4课摩擦力的秘密一、实验名称：研究摩擦力大小与物体运动的关系二、实验设计思路：通过本实验活动，让学生充分理解当物体的接触面的状态不同时产生的摩擦力也不同。因此指导学生认识摩擦力大小也可以以改变物体接触面的不同状态开始。使物体接触面变光滑和变粗糙，通过测量小车的运动（平行拉动和下降运动）形成数据，让学生更直观的认识到当接触面不同的时物体之间的摩擦力也会不同，物体运动的状态也会发生变。</p><p>3、小学科学创新实验设计 一、实验课题名称 小学科学六年级上册抵抗弯曲 二、参赛教师所在单位及姓名 泸州市泸县杨九学校 熊小平三、正文 1、实验在教材中所处的地位与作用。 实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱，直观形象的实验有助于学生理解，实验是本节的核心和难点。小学生动手能力强，好奇心强，实验既培养兴趣又提高能力，实验是本节的关键和重点。 2、实验原型及不足之处。 材料实验，用学生所用的科学书作为桥墩，纸板作为桥面，垫圈作为重物，论证纸梁抗弯曲能力，操作中极易出现误差。 教材所涉及的是两个分组实验，。</p><p>4、滦南县小学科学试验创新设计方案学校名称：滦南县方各庄镇三甲庄完全小学实验题目：光的直线传播参评教师姓名：杨香敬光的直线传播一、实验目的：1科学概念：知道光沿直线传播这一属性;2过程与方法：能用实验方法研究光沿直线传播；3情感态度与价值观：通过分析能知道光沿直线传播，不能绕过物体的特点，体会到获取证据，用证据来检验推测的重要性。二、实验材料：激光笔，直尺，打好孔的卡纸2张，卡纸1张， 夹子， 吸管2根。三、实验方法的改进和创新1、充分利用小学生好奇心强的特点，让他们亲自动手试验，寻找证据，整个实验过程充满新。</p><p>5、A,1,昆山市玉山镇振华 实验小学 创新发明 讲座,A,2,目录,什么是创新发明 创新发明对世界的影响 创新发明的特点 创新发明的方法 创新发明的步骤,A,3,什么是创新发明,一提到“发明”二字，有些同学就害怕了。 科学小发明，是指青少年在日常学习、生活、劳动中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的东西或方法，运用自己学过的科学知识，设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。它同&q。</p><p>6、小学科学实验创新大赛教案,选送单位：印江县实验学校,参赛教师：杨志强,电磁铁的磁力,指导老师：张振中,一、教材分析,电磁铁的磁力是教科版科学六年级上册“能量”单元第三、四课。这两节课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量转化的初步感知，是“能量”这一章呈前启后的一节关键课。它对培养学生的创新精神与实践能力有着非常重要的作用。,二、实验原型及不足之处,教材先出示以下材料，再让学生分组选择一个“假设”进。</p>