小学科学五年级上册纸

小学科学五年级上册纸Tag内容描述：<p>1、1纸本节课的教学流程。导入采用两个问题 1、生活中我们会经常用到纸，那你都见过哪些种类的纸和纸制品？2、谁还知道不一样的纸？学生对纸并不陌生，这两个问题可以结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时引出了本课的探究主体“纸” 。探究活动一：用对比的方法探究纸的特点，是本课的重点，这一探究活动分以下 4 步完成。1、小组内快速观察 4 种纸，找到本课重点探究的 5 个特点（吸水、承重、透光、光滑和厚薄） 。学生一般会找到吸水、光滑和厚薄 3 种特点，承重、透光两个特点需要教师的引导。2、小组选择喜欢的研究。</p><p>2、15 纸说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！我说课的内容是青岛版教材五年级下册第15课纸。本课我将从教材分析 、教学目标、教学重难点、教学准备、教法与学法、教学流程、板书设计7个方面来介绍。一、说教材1.教材分析纸是青岛版科学五年级上册第四单元生活中的材料的第二课，本课主要引导学生自主探究不同纸的特点，了解蔡伦改进造纸术的过程。接下来对教材进行说明。纸是在探究了木材的特点的基础上，迁移借鉴了研究木材的探究方法，并进行再利用再创新，体现了让学生经历科学探究过程的重要性。同时，本课的学习也为后面研究陶瓷、金属。</p><p>3、纸本节课的教学流程。导入采用两个问题1、生活中我们会经常用到纸，那你都见过哪些种类的纸和纸制品？2、谁还知道不一样的纸？学生对纸并不陌生，这两个问题可以结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时引出了本课的探究主体“纸”。探究活动一：用对比的方法探究纸的特点，是本课的重点，这一探究活动分以下4步完成。1、小组内快速观察4种纸，找到本课重点探究的5个特点（吸水、承重、透光、光滑和厚薄）。学生一般会找到吸水、光滑和厚薄3种特点，承重、透光两个特点需要教师的引导。2、小组选择喜欢的研究特点，合作设。</p><p>4、纸 教学设计 教学目标 过程与方法 1 收集多种多样的纸 能够运用感官和工具 对纸进行深入的探究 2 能够运用语言 文字等多种方式表达探究结果 并进行交流 知识与技能 知道纸的一般特性和常见用途 并能把纸的性质和用。</p><p>5、纸本节课的教学流程。导入采用两个问题1、生活中我们会经常用到纸，那你都见过哪些种类的纸和纸制品？2、谁还知道不一样的纸？学生对纸并不陌生，这两个问题可以结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时引出了本课的探究主体“纸”。探究活动一：用对比的方法探究纸的特点，是本课的重点，这一探究活动分以下4步完成。1、小组内快速观察4种纸，找到本课重点探究的5个特点（吸水、承重、透光、光滑和厚薄）。学生一般会找到吸水、光滑和厚薄3种特点，承重、透光两个特点需要教师的引导。2、小组选择喜欢的研究特点，合作设。</p><p>6、小学科学五年级上册 1 小苗的诞生 一 教学目标 1 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究 2 能从研究结果中发现新的研究问题 3 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法 4 能制作出规范 美观的种子标本盒 二 重。</p><p>7、五年级科学上册第一单元教案 课题一 种子发芽实验 教学目标 1 通过种子发芽实验 启发学生对实验观察的兴趣 2 经历设计种子发芽实验 启发学生对实验观察的兴趣 3 了解设计实验 制订实验计划的步骤和内容 教学重难点 目标 2 教学准备 设计实验用的表格 教学过程 一 引入 师 科学研究通常通过实验进行 首先要制订周密的实验计划 现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二 讨论绿豆种子发芽需要的条。</p><p>8、2、火山一、教材分析：本课是青岛版科学教材五年级上册第一单元第 2 课火山 。本课是在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。教学中鉴于学生在生活中不可能亲眼看到火山喷发的样子，即使对火山有所了解，那也是肤浅的、基于表面的，所以教材的设计思路是：先为学生提供有关火山喷发的资料，启发学生在事实基础上思考火山喷发的原因，借助观察火山喷发的外部现象进行合理猜测，通过模拟实验进一步探究火山的成因，这在教学中是个重点和难点。二、教学目标1、知。</p><p>9、苏教版小学科学五年级上册教材分析苏教版小学科学五年级上册教材分析 科学五年级上册教材共分五个单元 总课时 26 课时 第一单元 白天和黑夜 本单元选取的研究对象为学生常见的影子 太阳 月亮 通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳 月亮运动的基础上 将学生的视角逐 渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响 第二单元 光与色彩 本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜的科学探究活动 引领学生去探索光与色彩。</p><p>10、精品教育五年级上册科学教案备课老师：彭必贤 付进芝 邹凤林1、种子发芽实验（一） 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 【教学重点】学习运用对比实验中。</p><p>11、1.生物之间像链环一样的食物关系，叫( )；,食物链,2.食物链通常从（ ）开始，到（ ）终止。食物链中能自己制造食物的生物叫做（ ），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（ ）；,绿色植物,凶猛的肉食动物,生产者,消费者,3.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（ ）；,食物网,4.像池塘里的这些生物和非生物这样，互相。</p>