小学生的朗读

小学生的朗读Tag内容描述：<p>1、小学语文朗读能力培养的研究课题结题报告课题概述1.课题研究的价值与意义语文课程标准明确指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟；在读中培养语感，在读中受到熏陶。 “读”是语文学科的主要特色。苏轼也曾说：“三分诗，七分读”。朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习变得生气勃。</p><p>2、优化小学语文朗读训练的策略研究摘要：在小学阶段，朗读是语文学习的一项基础技能，朗读是借助于声音来认知语言、强化记忆，并通过这样的学习形式来理解文字与字意。经过相关的教学实践显现，在小学语文学习当中，朗读具有极其重要的作用。在当前的小学语文教学当中，朗读训练获得了广泛的推广运用，但在同时，还具有改进与优化的空?g，本文重点阐述了优化小学语文朗读训练的策略。 关键词：小学语文 朗读训练 策略研究 引言 在当前小学语文教学当中，朗读训练是学生重要的基础学习能力，有效的朗读训练，可有效的提升学生的语文综合素质。</p><p>3、培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。朗读是学习语文最重要的途径之一。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情，也有助于发展思维、丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。现行小学语文教学大纲明确规定，从一年级起，“学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。”农村的小学生，朗读的最大一个缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似乎一字一顿，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱。</p><p>4、浅谈如何提升小学生的朗读能力浅谈如何提升小学生的朗读能力全日制义务教育语文；3.改变单一语调读通顺、读流畅仅仅是对学生朗读能；1、典型的句段；浅谈如何提升小学生的朗读能力 全日制义务教育语文课程标准指出： “各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。 ” 朗读是理解课文的重要方法，是培养语感最行之有效的捷径，更是读者心声的复活，它能够 潜移默化地培养学生的语感素养。 “书读百遍，其义自见” ，朗读能力的培养是语文教学的重 要任务之一。因此，我们在语文教学中应有效开展朗读教学，真正发挥其效能。 一、营造氛围，激发。</p><p>5、小学生朗读技巧有些 朗诵训练与提高的过程，是一个循序渐进的过程，应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。下面为你小学生朗读技巧介绍，希望能帮到你。 一，激发兴趣 热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提。 二，训练扎实的基本功 要读好课文，首先要把课文读正确。</p>