小学生的数学

小学生的数学Tag内容描述：<p>1、建模思想在小学数学教学中的运用从教十多年以来，深刻领悟到“授之以渔”的重要性。教师在教学过程中要采取有效措施，加强数学建模思想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决实际问题的能力。现结合自己的教学实践谈谈对小学生形成数学建模思想的思考。一、积累表象，感知数学模型感性材料是学生建立数学模型的基础，因此教师首先要给学生提供丰富的感性材料，多侧面、多维度、全方位感知某类事物的特征或数量间的相依关系，为数学模型的准确构建提供平台。如“表内乘法”模型构建的过程就是一个不断感知、积累的。</p><p>2、浅谈小学数学教育中的趣味数学咸阳市旬邑县丈八寺小学 姚 科数学是一门深奥的科学，但对于小学数学活动来说，要打破数学与生活的隔阂，将趣味引入到实际的教育教学当中，这样才能让小学生们学的更快，学的更好。数学有一套抽象的的理论，在人们的印象中，数学是一门深奥的科学。但对于小学数学活动来说，要打破数学与生活的隔阂，就要试图从观察、寻找身边的数学入手，引导学生发现数学与生活的密切关系，激发学生认识和探索数学的兴趣。生活中充满了数学的素材，我们要利用生活中的教学情境，创设教育活动，引导他们积极地去探索数学的奥。</p><p>3、题目：谈小学数学思维与兴趣培养的一致性作者：韦武善单位：来宾市兴宾区凤凰镇新隆小学联系电话：15277708026邮箱：wwshan_0772163.com谈小学数学思维与兴趣培养的一致性【摘要】在数学教学中,有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣,有着不可替代的作用,兴趣与思维是相辅相成的,不应该分开来谈。这样有助于学生发现事物的新要素,并进行探索创造。只有对学生产生了兴趣,对学习的反映思路也才最清晰。 教学中教师要重视和发展学生的好奇心,让学生善于发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在思维培养中要始终保持一颗好奇。</p><p>4、小学数学“算用结合”的计算教学实践与研究中期报告岱山县怀慈小学：李素艳一、主要进展情况自2010年9月，我们按照预定的计划圆满完成了对小学数学“算用结合”的计算教学实践与研究课题的选题课题论证成员组建成员培训方案制定课题申报批准立项等一系列工作，于2010年10月底正式开题至今，已快一年。近一年来，从起步到完善，至今已初见成效。从整体上看，研究工作开展得还是较顺利的。我们有目的性地在各个年级中分阶段进行“算用结合”的计算教学，以尊重学生的为主，关注学生的个体差异。力求通过本课题研究，培养学生在计算上的兴趣。</p><p>5、浅谈如何培养小学生的数学素养长春市第一实验小学 韩舒课程标准的改革是一种新的课程价值观的反映。新的价值取向体现在课程目标上即注重培养身心全面，和谐健康发展的人。在这种形势下，学科教学正由过分注重“双基”向注重培养学生的态度、能力转变，强调认知、情感、态度的整合，学生的学科学习活动被认为是人格形成的过程。学科学习态度的养成，情感的熏陶,认识过程的优化，能力尤其是心理能力的培养，人格的健全等其实就是心理教育的内容。因此，学科教学改革的一个基本方向就是要在学科教学中开展心理教育。然而，这是一个太过空泛的。</p><p>6、教材是培养小学生数学素养的有效载体作者：王林教育部基础教育司2007年6月征求意见的全日制义务教育数学课程标准(实验修订稿)，在阐述数学教育的作用时明确提出要培养学生的“数学素养”，普通高中数学课程标准(实验)也提出“要使学生在义务教育阶段之后获得更高的数学素养”。 这一次课程改革，不少学科的课程标准中都采用了“素养”一说。例如，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)把全面提高学生的语文素养列为课程基本理念的第一条，全日制义务教育科学课程标准(实验稿)、普通高中物理课程标准(实验)也将提高“学生的科学素养”放在突。</p><p>7、在小学数学教学中追求智慧课堂的探索与实践陶鑫：传统的教学方式有满堂灌、沉闷、消极的弊端，或是新课改后课堂上形式热热闹闹，但却高耗低效。智慧课堂教学的意义在既于能克服传统课堂满堂灌，沉闷、消极的弊端，又要防止新课改后“从满堂灌到满堂问、满堂练，形式上热热闹闹，本质上高耗低效”的另一极端。新课标下的课堂具有较大的自主性和开放性，在这一背景下，学生带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。这些特征需要教师对学情辨析判断，对教材创造性处理，对教学预案随机。</p><p>8、浅谈小学数学的改革探讨教好小学数学的要点最近这些年，我们国家正在进行轰轰烈烈的教学改革，这其中最受到重视的科目就是小学数学。小学语文教学论文这一次小学数学的教学改革幅度之大、教学涉及的范围面之广是历次教改从来没有过的。但是纵观世界历史我们就可以知道，中国的这次教改绝对不是一个偶然发展的产物，而是历史的必然。在上个世纪中叶，美苏两个超级大国先后展开了轰轰烈烈的中小学数学改革的浪潮，并且逐步扩散到世界上的其他主要国家，使得这项活动变成了一项世界性的教改活动。原因就是随着科技的发展，数学作为一门基础性。</p><p>9、小学数学逻辑思维能力的培养论文数学对于学生的逻辑思维能力养成有着一定的影响作用。小学数学是培养小学生逻辑思维能力的重要课程。通过小学数学的学习，可以使得小学生的思维更加的活跃，这样就可以使其能够更快的接受其他数学知识，并对小学生日后的发展有着重要的影响意义。下面本文就主要针对小学数学逻辑思维能力的培养进行深入的探究。 注重思维品质的培养 思维具有灵活性。思维的灵活性特点表现在思维的主体能够根据思维对象的变化，在已有经验的基础上灵活调整原来的思维方式，使新思维能够更高效的解决问题。对小学数学来说，思。</p><p>10、小学数学习题创编中过程性目标达成的思考-小学数学论文-教育期刊网小学数学习题创编中过程性目标达成的思考浙江宁波市鄞州区洞桥镇中心小学（315153） 崔柳芳摘要数学课程目标包括结果目标与过程目标，并且使用了“经历、体验、探索”等行为动词对过程目标进行刻画。数学练习是数学教学中的重要组成部分，是小学数学教学不可或缺的内容。通过对小学数学练习题中过程性目标考查融入方式的分析与研究，试图结合四大教学领域的特点，达成小学数学习题由原来单纯的基础知识与基本技能的考查目的，向思想、方法、过程、经验等共同发展的形式过。</p><p>11、培养小学生的数学素养曾子墨是凤凰卫视节目主持人，她年轻漂亮，事业有成。其实，曾子墨能取得今天的成就和她自身的数学素养有很大关系，1996年，在参加全球最负盛名的投资银行摩根斯坦利的面试时，一位分析员问她：“如果你找到一份工作，薪水有两种支付方式：一年12000美元，一次性全部给你；同样一年12000美元，按月支付，每月1000美元。你怎么选择？”这两种支付方式总数相同，按常规理解，无所谓随便选择一种就行。但曾子墨却说：“这取决于现在的实际利率。如果实际利率是正数，我选第一种；如是负数，我选择第二种；如果是零，两者。</p><p>12、复习多边形面积计算中多媒体课件的构建“多边形面积的计算”是小学数学（人教版）第九册第三单元内容。其主要目标是学会和掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确运用它们进行有关图形面积的计算。复习不光要深入理解，进一步掌握有关多边形面积计算的公式，还要让学生运用自如，独立解决实际生活中的图形计算问题，促成课程目标的最终实现。也要引导学生对知识进行系统归纳，让旧知、新知和未知建立通联的桥梁，初步建立，逐步形成空间观念，发展空间思维，从而获得发现问题、分析问题、解决问题的能力。为此，复习单元时，。</p>