小学生古诗文诵读

小学生古诗文诵读Tag内容描述：<p>1、小学低段经典古诗文诵读的实践探索 一、研究的背景及问题的提出 （一）经典古诗文传承着中华文明 中华民族有着五千多年悠久的文明发展史，在文明发展的过程中，形成了博大精深 的文化体系。从我国最早的诗经到现在幼儿的儿歌乃至成人的流行歌曲，诗歌对 文化的反映和传承是最系统和最全面的。中华经典诗文，蕴藏着丰富的“素质”内涵， 是中华传统美德和传统文化的精髓，流淌着人类丰富的情感，凝结着一代代人最宝贵 的生命体验，不仅是中国文化的瑰宝，也是中国传统美德的殿堂，具有超越时空的生 命力。它能引导我们的学生追求高尚的道德。</p><p>2、1、 吟诗诵词：清明 唐-杜牧清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。作者简介杜牧(803852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安)人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”。杜牧诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比，因而称他为“小杜”；他的诗作和李商隐齐名，他俩又被称为“小李杜”。李商隐比他小约十岁，很欣赏杜牧的为人和诗篇。注释清明：农历二十四节气之一，在阳历四月五日前后，历代有踏青扫墓垢风俗。纷纷：形容多。断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。杏。</p><p>3、小学生古诗文诵读活动实施方案“古诗文诵读”是我校实施特色教育活动的重要组成部分，是进一步落实特色教育的重要举措，是弘扬中华优秀传统文化，贯彻课程改革精神，提高学生的古典文化素养，促进学生可持续发展的重要工程。为保证这项活动扎实持久的开展落实，特制定本实施方案。一、指导思想中国自古是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。我国古代的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”优秀的古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，塑造人格，增长知识的功能。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，是记忆的。</p><p>4、编号周口市基础教育教学研究课题立项申报书学 科 分 类___________小 学 语 文____________课 题 名 称_ 小学语文提高古诗文诵读实效性的实践研究 _课 题 主 持 人 夏 传 峰 课 题 组 成 员__田永玲、刘高翔、李红、于凤海、付海珍、时艳霞__主持人工作单位 项 城 市 东 街 小 学 申 请 日 期_______ _2011年5月1日__ _ _____周口市基础教育教学研究室课题名称小学语文提高古诗文诵读实效性的实践研究主持人 姓 名夏传峰政治面貌中共党员性别男年龄48行政职务校长专业职称小学高级教师学科专业小学语文学历学位专科。</p><p>5、小学生古诗词诵读我国优秀的传统文化，源远流长、博大精深。诗词歌赋是人类不可多得的精神财富。东坡先生有言：腹有诗书气自华学习优秀古诗文，将会改善我们为人做事的质地，不断加厚和刷新我们的人生底色，提升我们的文化品位，陶冶我们的审美情趣。让学生诵读大量的古诗词，既可以使他们获得丰富的文化知识，又能受到良好的思想教育。不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，可以说是利在当今、功在千秋。 背诵是儿童的天性，此时儿童的记忆是“无意识记忆”，心理学家指出：人的记忆在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。。</p><p>6、腹有诗书气自华xx小学古诗文诵读亮点工程一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步。</p><p>7、小学古诗文诵读课程实施方案统文化中获取多方面的知识，受到思想品德的教育和美的熏陶，真正达到“读千古美文，做少年君子”的目的。 一、具体目标：六年级通过背诵经典词曲和优美古文，让学生充分感悟古人精妙的文笔，深刻的说理，优美的写景，盎然的抒情，使学生在充分诵读的基础上，充分领略我国经典诗文的无穷魅力，最后达到明理内化，借鉴运用的效果。二、课程实施原则1、定量与不定量原则。由于学生个体间存在着一定的差异，因此对学生来说，古诗文诵读的数量不作统一的规定，除了必读篇目以外，其余由学生根据自己的兴趣爱好、需求。</p><p>8、栾川县陶湾镇常湾小学生古诗文诵读方案1、 目的意义“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”（胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告）。通过开展古诗文诵读活动，让全县小学生了解祖国文化的博大精深，对学生进行中华传统美德教育，培育民族精神，提高语文素养。2、 活动要求各校要按照本方案规定的“各年级共背篇目”、“分年级必背篇目”开展背诵活动。学校可根据本校实际从“自选篇目”中选择背诵，但每年级背诵不能少于30篇，最终六年累计达到180篇。三、背诵篇目（。</p><p>9、走进夏天三年级古诗诵读比赛,三年级 2014年5月22,画中有诗,一,二,三,二,三,三,三,四,四,五,六,五,五,五,五,六,六,心有灵犀一点通,夜来风雨声，,（花楼知多少）。,（儿童散学归来早），,忙趁东风放纸鸢。,野火烧不尽，,（春风吹又生）。,（儿童及走追黄碟），,飞入菜花无处寻。,一年好景君须记，,（正是橙黄橘绿时）。,儿童相见不相识，,（笑问客从何处来）。,欲穷千里目 ， （ ） 解落三秋叶，（ ） 小时不识月，（ ）,更上一层楼,呼作白玉盘,能开二月花,明月松间照 ， （ ） 山重水复疑无路，（ ） 江碧鸟逾白，（ ）,清泉石上流,山青花。</p><p>10、20182019学年上学期一年级古诗词诵读进度表 周次 学习内容 第1周 咏鹅 第2周 登鹳雀楼 第3周 春晓 第4周 鹿柴 第5周 静夜思 第6周 江南 第7周 风 第8周 古朗月行 第9周 绝句 第10周 游子吟 第11周 塞下曲 第12周。</p>