小学生数学阅读

小学生数学阅读Tag内容描述：<p>1、成都市马家河小学微型科研课题申报册课题名称： 小学生数学绘本阅读有效性研究 研究团队： 王玉 黄兴丽 秦淼 唐红军 曾莉敏 研究周期： 2016年3月 至 2017年3月 （本表填报用黑色或蓝色墨水笔正楷书写） 课题研究方案课题名称城郊小学生数学绘本阅读方法的研究 主研人员唐红军 王玉参研人员黄兴丽 秦淼 曾莉敏 研究对象小学2-6年级小学生预期成果A调查报告 B研究报告 C论文 D影像制品 E案例、随笔或工作笔记F其他 数学绘本阅读课例。</p><p>2、浅谈小学数学阅读能力的培养策略【内容摘要】 数学阅读能力的培养，对提高学生数学的理解能力有着重要的教育意义。但是从现阶段的教学中发现，学生的数学阅读兴趣和阅读策略不容乐观，所以我们在数学课堂中应重视数学阅读的技巧，培养学生数学阅读的兴趣，使学生愿读，会读，感受到数学阅读是一种享受，使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言，提升数学素养，为学生的后继学习创造有利条件，从而更好地掌握知识。【关键词】 阅读兴趣 阅读技巧 阅读习惯【正 文】阅读是学生获取知识信息的一条重要途径，是学好任何一门学科都必须具备的能力。</p><p>3、对小学数学阅读能力培养策略的探讨【摘 要】只要教师改变教学观念，从培养阅读能力入手，多给一些阅读时间，多给予学生数学阅读的指导，转而从培养自己的能力出发，培养自己的数学阅读能力。 【关键词】小学数学；阅读能力；指导 数学课程标准中强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。明确了学生良好的数学阅读习惯，培养学生的数学阅读能力，是现代教育研究的趋向。下面我就结合本人教学实际，就“小学数学阅能力培养的策略”谈谈自己的看法。 一、转变教师教学观念、培养学生数学阅读能力 。</p><p>4、小学生数学阅读能力培养的思考摘要：培养学生的数学阅读能力可以采取以下策略：一是激发阅读的兴趣；二是指导阅读的方法，包括在质疑中阅读、多感官参与阅读、在比较中阅读等；三是用心培养学生阅读的习惯：独立阅读理解的习惯；阅读数学课本的习惯；解题前仔细阅读题目的习惯；阅读数学课外读物的习惯等等。关键词：数学阅读 阅读兴趣阅读方法通过我校黄小霞霞老师的对如何培养学生的数学阅读能力培训，本人收获颇多。正如前苏联数学教育家斯托利亚尔所说：“数学教学也就是数学语言的教学”，而语言的学习是离不开阅读的。教学实践表明。</p><p>5、小学低年级数学阅读能力的培养摘要：小学低年级，学生对数学语言的使用对学好数学来说是十分重要的。从什么是数学阅读能力，小学生需要的一些数学阅读能力，再到提高小学生阅读能力的策略和训练方法。从而为低年级以后的学习打下坚实的基础。关键字：低年级 数学阅读能力 训练 培养数学语言是一门特殊的语言，培养学生数学语言的表达能力对数学学习益处匪浅.但是我们应该如何培养小学低年级的数学阅读能力呢？首先说一下什么是数学阅读能力。阅读能力就是指学生具有看书并读懂其中内容的能力。再了解一下什么是数学，数学是研究数量、结构。</p><p>6、小学数学阅读教学现状的调查和研究报告一、调查的指导思想为了全面了解师生在数学阅读方面的基本情况，我们针对数学阅读拟定了两份答卷，在5处农村小学40名教师和300名学生中开展了一次问卷调查。我们期望通过本次问卷调查，全面真实地了解和掌握全市教师和学生对待数学阅读的认识、态度和实际做法，以便于我们更好的调整小学数学教学的指导导向，确定小学数学教研活动思路，明确小学数学课堂教学改革目标。通过加强小学数学阅读教学，促进小学数学教学事业能够循着健康、有序的轨道发展、以此全面提升小学数学课堂教学质量和学生的数学素。</p><p>7、培养小学生阅读数学课本能力的策略研究成果总结报告时间飞逝，自2018年9月份立项以来，参与课题研究的5名教师，在组长陈昌林老师的策划下，我们分工合作、团结互助，认真开展教学实验研究，细化研究过程，不断总结，研究经验，圆满的完成了为期9个多月的培养小学生阅读数学课本能力的策略研究这一课题研究工作，并取得了一些成效，现在对研究成果做以下简要总结：一、课题研究的背景作为一名数学教师，在平时的课堂教学中碰到的最大问题就是许多学生不会读数学课本，以为阅读数学课本就是看结论、背公式，新知的学习学生大多都是被动接受。</p>